Question

19世纪60年代，在世界近代化浪潮的冲击下，俄、日两国相继进行了社会改革。阅读下列材料：

材料一：1861年俄历2月19日，沙皇亚历山大二世签署法令（又称二一九法令）。法令规定：农奴获得人身自由，地主不能买卖或交换农民，不能随意干涉农民的生活。农奴在获得“解放”时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。

——《资本的年代》

材料二：1871年，……（日本）使节团在英国参观了伦敦、曼彻斯特、伯明翰等城市，看到“到处是黑烟弥漫，无不设大小工厂”，“由此足知英国富强的原因”，纠正了以往错误观念，认识到大力发展民用工业并与贸易结合，是“英国的谋富要领”，也是日本富国强兵之道。

——引自《历史上重大改革回眸》

请回答：

（1）材料一、二分别反映了俄、日两国近代化进程中的哪一重大历史事件？这两个历史事件分别被认为是两国历史的转折点，你认为最主要的依据是什么？

（2）材料一中的措施为俄国资本主义发展提供了哪些有利条件?

（3）材料二反映出日本对于实现“富国强兵”有了什么新的认识？这种认识从何而来？

（4）综合上述材料和所学知识，你认为我国在现代化建设过程中应注意哪些问题？

Answer

（1）俄国农奴制改革；日本明治维新；改变了国家的社会性质，由封建国家转变为资本主义国家。

（2）自由劳动力、市场、资金

（3）大力发展民用工业并与贸易结合；通过向英国等西方国家学习

（4）不断改革创新；积极学习西方先进科技文化；大力发展教育；

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，依据材料一，二的文字内容“1861年俄历2月19日，沙皇亚历山大二世签署法令（又称二一九法令）”和“1871年，……也是日本富国强兵之道。”可知材料反映的是俄国农奴制改革；日本明治维新。俄国农奴制改革和日本明治维新被认为是两国历史的转折点，因为二者都改变了国家的社会性质（走上了资本主义发展道路）。

（2）本题主要考查学生对材料的分析概括能力，从材料一文字“农奴在法律上是自由人；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。”能够看出1861年农奴制改革，不仅为了资本主义发展提供了大量获得人身自由的劳动力，而且还为地主向资本家转变提供了资金。

（3）从材料二中文字“纠正了以往错误观念，认识到大力发展民用工业并与贸易结合，是“英国的谋富要领”，也是日本富国强兵之道”说明日本为了实现“富国强兵”采取了大力发展民用工业并与贸易结合的举措。

（4）本题属于开放性试题，主要考查学生对材料的分析概况能力，言之有理即可。综合上述材料和所学知识可以直接得出我国在现代化建设过程中的启示，即改革是强国之路；但改革必须要依据国情制定稳妥的步骤。

考点：人教版九年级上册·无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强·日本明治维新；人教版九年级上册·无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强·俄国农奴制改革