Question

制度改革创新是一个国家前进发展的永恒动力。阅读下列材料，回答问题。（9分）

材料一：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《前汉书·食货志》

材料二：公元前221年，秦王嬴政建立起强大的统一的秦帝国，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。——北师大版《历史》七上

材料三：汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，他们对皇权构成了严重威胁。——北师大版《历史》七上

材料四：北魏孝文帝“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”又令鲜卑贵族……向“汉胡融合”的目标迈进。

结合所学知识回答下列问题：

（1）材料一中的“商君”是谁？“庶人”指的是那个阶级？请用材料中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

（2）材料一中所说的“诸侯国长期割据争战的局面”是什么制度造成的？这一制度到了秦朝被什么地方制度取代？

（3）汉初诸侯王势力过于膨胀的问题是谁采取什么措施解决的？

（4）依据材料四回答，北魏孝文帝改革的目标是什么？材料四中提及的具体改革措施是什么？

Answer

（1）商鞅地主阶级倾邻国而雄诸侯

（2）分封制郡县制

（3）汉武帝颁布“推恩令”

（4）汉胡融合改汉姓

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中的“商君”是商鞅；庶人”指的是地主阶级；请用材料中的一句原话来概括商君所为的历史作用是：倾邻国而雄诸侯；经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中所说的“诸侯国长期割据争战的局面”是分封制造成的；分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地，属于政治制度范畴，是中国古代帝王分封诸侯的制度。这一制度到了秦朝被郡县制取代。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，汉初诸侯王势力过于膨胀的问题是汉武帝采取颁布“推恩令”措施解决的；推恩令是汉朝汉武帝时期推行的一个旨在减少诸侯的封地，削弱诸侯王势力范围的一项重要法令。主要内容是将过去由诸侯王只能把封地和爵位传给嫡长子的情况，变更为允许诸侯王把封地分为几部分传给几个儿子，分别形成直属于中央政权的更小的王国与侯国，达到分化、削弱大诸侯国势力的效果。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，依据材料四回答，北魏孝文帝改革的目标是汉胡融合；料四中提及的具体改革措施是改汉姓；北魏孝文帝改革使北魏政治、经济有了较大的发展，创造了和平的环境，各族人民交往频繁，使民族融合步伐加快、为北方经济的恢复发展作出了贡献，也使少数民族生活方式封建化。其主要内容是汉化运动，包括推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等。

考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代；人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•大一统的汉朝；人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“秦王扫六合”；人教版新课标七年级历史上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合。