Question

问题探究

材料一

及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。——《汉书•食货志上》

（1）材料一中提到的“秦孝公用商君”指的是什么事件？概括这一事件的主要措施。

（2）材料一中“至于始皇，遂并天下”指的是什么事件？发生在哪一年？由此说明“秦孝公用商君”这一做法的影响是什么？

材料二

如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。——《简明中国史读本》

（3）材料二指的是哪次改革？材料二中反映的改革措施是什么？

（4）这次改革对北魏有什么影响？

（5）根据以上两则材料和问题，归纳这两次改革对两国产生的共同影响是什么？

Answer

（1）商鞅变法废除井田制，允许土地自由买卖：鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功着授予爵位并赏赐土地

（2）秦始皇统一全国公元前221年商鞅变法使秦国实力大为增强，提高了军队战斗力，成为战国后期最富强的国家。

（3）孝文帝改革措施：迁都到洛阳

（4）影响：增强了北魏实力，促进了北方民族交融。

（5）改革增强国家的实力，改革促进国家发展（只要答案意思相近可以酌情给分）

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中提到的“秦孝公用商君”指的是商鞅变法；战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自卫国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年，先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。概括这一事件的主要措施是：废除井田制，允许土地自由买卖：鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功着授予爵位并赏赐土地。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中“至于始皇，遂并天下”指的是秦始皇统一全国；自公元前230年至公元前221年，秦始皇采取远交近攻、分化离间的策略，发动秦灭六国之战。从灭韩开始，到最后灭齐国，秦始皇前后用了9年的时间；发生在公元前221年；由此说明“秦孝公用商君”这一做法的影响是商鞅变法使秦国实力大为增强，提高了军队战斗力，成为战国后期最富强的国家。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料二指的是孝文帝改革；北魏孝文帝改革，俗称孝文汉化，是指在南北朝时期的北魏孝文帝在位时所推行政治改革。其主要内容是汉化运动，包括推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等。材料二中反映的改革措施是迁都洛阳。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，这次改革对北魏的影响是：孝文帝所推行的汉化改革措施有利于缓和阶级矛盾，为社会经济的恢复和发展发挥了积极作用。增强了北魏实力，促进了北方民族交融。这一改革只是加速了习俗改易的过程。

（5）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，这两次改革对两国产生的共同影响是：改革增强国家的实力，改革促进国家发展，正确有效的改革措施是国家进步发展的巨大动力和保障，英明的改革人物是具有推动社会发展的作用的。

考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代；人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“秦王扫六合”；人教版新课标七年级历史上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合。