阅读下列材料,并回答问题。
材料一 下图人物:“己所不欲,勿施于人”,“不学礼,无以立”。
——《论语》
材料二 联合国教科文组织第172届执行局会议9月29日正式批 准设立“孔子教育奖”,奖励在教育、文化等方面做出突出贡献的各国政要和专家。
材料三 下图,中小学校把开学典礼仪式搬到了文庙(孔庙)举行。
(1)据材料一,概括孔子的核心思想。
(2)材料二中出现的 “孔子教育奖”,是弘扬孔子在打破教育不均衡上的杰出贡献。指出 孔子体现“均衡教育”的教育举措和教育思想。
(3)请用史实说明学校到(材料三图)“文庙”举行开学典礼的理由。
阅读下列材料,并回答问题。
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易而亡(治理天下的方法不是一样的,管理国家不一定效法古代.所以汤武不遵循古代方法而能够称王,夏殷不改变礼教而灭亡)……”
材料二 从商鞅变法到秦始皇即位前的一百多年间,秦军同六国共交战65次。
秦军 战绩 | 全胜 | 未获全胜或互有胜负 | 失败 |
58次 | 3次 | 4次 |
(1)据材料一,指出“卫鞅”说服秦孝公所引用的两个成功历史人物。
(2)据材料二,概括商鞅变法的历史作用。
(3)从改革的历史作用中,你能得到了什么启示?
下列对下图所述内容的理解正确的是( )
A. 当时在位的皇帝是汉高祖
B. 当时在位的皇帝是汉武帝
C. 标志着法家学说被确立为专制王朝的正统思想
D. 是由孟子提出的
汉武帝,下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟,诸侯国越分越小,汉武帝再趁机削弱其势力。汉武帝的目的是( )
A. 加强中央集权 B. 让更多的人得到封地
C. 加强思想控制 D. 让更多的人有机会进入政府做官
易中天在《帝国的终结》一书中说“秦,虽死犹存,它亡的悲壮”。在政治上,“秦,虽死犹存”是指( )
A. 统一度量衡和货币 B. 焚书坑儒
C. 修筑长城 D. 建立中央集权制度
图示法有助于我们对历史知识的记忆和理解。下图“疆域四至”示意图是下列哪个朝代的( )
A. 秦朝
B. 唐朝
C. 元朝
D. 清朝