“遣唐使”、“玄奘西行”、“鉴真东渡”等客观史实，反映出唐朝的对外政策是（ ）
A．对外开放 B．经济繁荣
C．政治清明 D．交通发达
史料载：“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年，天下大理。”这里的“上”是指（ ）
A. 汉武帝 B. 唐太宗 C. 武则天 D. 唐玄宗
孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。其历史依据是我国古代实行的（ ）
A．禅让制
B．分封制
C．郡县制
D．科举制
唐太宗“民惟邦本，本固邦宁”的思想认识，主要源自对下列哪一历史事件的深思（ ）
A．春秋诸侯争霸 B．汉末军阀割据
C．魏晋北民南迁 D．隋朝暴政而亡
下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①、②、③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列，正确的选项是（ ）
A. ①建立隋朝②灭亡陈朝③开凿运河 B. ①灭亡陈朝②建立隋朝③开凿运河
C. ①开凿运河②建立隋朝③灭亡陈朝 D. ①建立隋朝②开凿运河③灭
亡陈朝
危机意识是一个民族不断进取的基本素养。面对危机不同国家采取相应的措施，维护了国家稳定促进了社会的发展。
材料一：由于这些情况相结合，亚尼山大二世能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。
----《全球通史》
（1）材料一说的是哪个“法令”？为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”？
材料二： 19世纪中期日本面临民族危机时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的变革。但日本新领导人…并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣．…他们提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家．
（2）据材料二，概括日本向西方学习的特点。举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措（各一例）；简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用。
材料三：“八年前，当这个国家的生命似乎由命中注定的恐惧而停止时，我们已经证明这不是真的，我们曾处于恐惧之中---但是我们采取了行动。我们迅速、大胆、果断地采取了行动。”
----1941年1月罗斯福总统的就职演说
（3）材料三罗斯福总统所说的“八年前”的“恐惧”指什么？“我们采取的行动”是什么？这项“行动”的中心措施是什么？有何突出特点？
（4）上述各国应对危机的举措，对我国解决各类危机有何借鉴意义？
