习近平主席提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，旨在借“丝绸之路”这一历史符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。中国古代“丝绸之路”的开通（ ）
A．使世界连成了一个整体 B．加速了殖民扩张和殖民掠夺
C．促进了区域文明的交流 D．促进了亚非与拉美地区的贸易往来
1912年，毛泽东同志在《商鞅徙木立信论》中指出：“商鞅之 法，良法也……而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？”“商鞅之法”不包括( )
A.颁布均田令 B.奖励耕战
C.承认土地私有 D.推行县制
某班历史兴趣小组的同学进行探究性学习，将收集的下列图片构成一组。它们所反映的原始居民的生产生活情况属于（ ）
A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡人 D．半坡人
现代人类文明是过去各个种族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。文明的交流与发展既有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的和平交往。阅读图片，回答下列问题。
（1）鉴真东渡与《马可波罗行纪》的共同之处是扩大中华文明的影响。玄奘西行与遣唐使的共同之处是什么？
（2）请举出两个古代文明交流的发展中“血与火的暴力冲突”的事例。
（3）针对上述四幅图片反映的历史现象，谈谈你对不同文明间交往的看法。 
某校九年级（1）班同学开展了一次以“世界三大宗教”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。
【图说宗教】
图2、图3、图4分别是哪一种宗教？并指出其中最早创立的宗教名称。
图2 图3 图4
【追根溯源】
（2）结合所学知识，简析“世界三大宗教”能够得到广泛传播与发展的共同原因。
【方法运用】
图5所示内容是王丽、李建、张红同学对“宗教的社会作用”的评价。
（3）写出图5中对历史事件的评价方法不正确的同学姓名，并说
明理由。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年(大化二年)元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
材料二 西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力、物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
请回答：
（1）依据材料分析，日本和拜占庭帝国出现统治危机后各是如何应对的？结合所学知识指出分别造成了怎样的影响？
（2）概括说明日本和拜占庭帝国对待其他先进文明各持什么态度。
（3）日本和拜占庭帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
