构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下面是某同学编制的知识结构示意图，他学习的主题是 （ ）
A. 列强的侵略与中国人民的抗争 B. 近代化的探索
C. 新民主主义革命兴起 D. 多民族国家的统一
下图是王老师编写的记忆中国近代某不平等条约的歌诀。这个条约是（ ）
A. 《南京条约》 B. 《北京条约》
C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》
明末清初的思想家顾炎武在抨击明朝的一项统治政策时，认为它束缚思想、扼杀创造力,
称其危害“等于焚书”。他抨击的是 （ ）
A. 设宣政院 B. 废除丞相
C. 八股取士 D. 设军机处
“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”以下能支持这一观点的是 （ ）
①发明活字印刷术 ②改进造纸术 ③使用指南针 ④火药开始用于军事
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
玄奘西行是古代中印两国人民友好交往的见证，他游学、研习内容主要涉及的宗教是（ ）
A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 道教 D. 佛教
隋朝虽然短暂，但许多举措对我国历史影响深远。下列历史贡献中不属于隋朝的是（ ）
A. 创设科举制 B. 开通了纵贯南北的大运河
C. 实现南北重新统一 D. 创立行省制度
