（2017·滨州）日本史学家宫崎市定认为，由于“他”的汉化政策，“以新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑国主化为中华皇帝”。“他”是（ ）
A. 拓跋宏 B. 苻坚 C. 李世民 D. 忽必烈
（2017· 济南）“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连，……改革鲜卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。”为此，孝文帝决定（ ）
A. 地方建立县制 B. 实施汉化政策
C. 创立科举制度 D. 册封鲜卑贵族
材料一：公元前6世纪，首席执行官梭伦在大多数公民的支持下推行改革，确定公民权利，开启了民主改革之路。此后又经历了多次改革，该国的民主政治终于获得确立。
材料二：面对日趋严重的国内外形势给朝野带来的强烈冲击，646年6月，天皇终于颁布改新诏书，实施了一系列改革。
材料三：面对变化了的形势，公元8世纪初，某人推行土地分封制度的改革。这场改革后，西欧的社会制度发生了深刻的变化。
材料四：（如下图）
（1）材料一所述的改革发生在哪一个国家？后来在谁当政时国家达到全盛？他对这个国家的民主文化的发展做出过哪些贡献？他是材料四所示的人物 （填字母）
（2）材料二所反映的改革名称是什么？写出这次改革在经济方面的措施？这次改革对当时的社会产生了怎样的影响？
（3）材料三中“某人”指的是谁？ 材料中显示的改革产生了怎样的影响？
（4）以上材料反映的改革对我国今天的社会主义建设有何启示？
阅读下列材料：
材料一：中古欧洲有句谚语：“我的附庸的附庸不是我的附庸。”
材料二：法兰克宫相丕平把他夺取意大利中部的一部分土地，包括罗马周围的地区，送给了罗马教皇史称“丕平献土”；教皇以上帝的名义为丕平加冕，为他的权力增添了一层神圣的光环。
（1）材料一反映了西欧封建社会的哪一制度？
（2）材料一中，位于社会最底层的是哪一阶级？材料一所体现的制度以什么为纽带？
（3）材料二中，由“丕平献土”可以看出教皇获得土地的方式是什么？除此之外，教皇还通过什么方式占有大量土地？
（4）从材料二中可以看出，当时教会和国王的关系怎样？基督教在西欧封建社会中的地位怎样？
阅读下列材料
某宗教信徒有五条义务，也是五条基本信条：“（1）念诵“除了安拉，再没有神，穆罕默德是安拉的使者”；（2）每日必须按规定仪式祈祷；（3）每年在规定的月份斋戒；（4）缴纳天课即施舍财物；（5）到麦加朝拜。”
请回答：
（1）述材料是什么宗教规定的教义？该宗教产生于何地？其创始人是谁？
（2）该教在麦加传播过程中曾经发生过什么事情？为什么要“到麦加朝拜” ？
材料：8世纪，在法兰克南部海岸的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停吆喝着：“嗨！哪一位需要知识，请到我这里来取！”“喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧！” 逛集的人们出于好奇，纷纷聚集过来。一位老汉盯着他俩空无一物的双手，困惑不解地问：“知识是什么东西？它到底在哪儿？”苏格兰人正郑重地答道：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。”老汉笑着说：“哦，原来如此啊！它对我可一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。
请回答：
（1）上述材料反映了西欧什么时期的历史景象？
（2）当时拥有至高无上权力的是谁？
（3）当时百姓几乎都目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。造成这一现象的原因是什么？
