在历史活动课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴” 上。“兴”的含义是指（ ）
A. 古代希腊、罗马文化的复兴 B. 资产阶级文化的兴起
C. 封建文化的重新兴盛 D. 神学文化的复兴
文艺复兴时期的思想家们，他们颂扬“人”蔑视“神”，赞美“人性”，贬抑“神性”，提 倡“人权”，否定“神权”，造成这现象的社会根源在于（ ）
A. 是资本主义商品经济发展的反映 B. 资产阶级要求提高自身的政治、经济地位
C. 天主教会为封建势力精神统治的堡垒 D. 是个人情感的反映
15－18世纪，是欧美主要国家出现社会巨变的时代。这里的“社会巨变”是指（ ）
A. 人文主义取代神学主义 B. 资本主义取代封建主义
C. 机器生产取代手工生产 D. 社会主义取代资本主
阅读下列材料：
材料一：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律之实施„„
材料二：这此殖民地从此成为而且名正言顺的成为自由独立的合众国„„
材料三：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的„„财产是神圣不可侵犯的权利。
⑴、上述材料分别出自哪一部重要文献？这些文献都维护了谁的利益？
⑵、材料一的颁布有何意义？根据材料二和材料三指出这两部文献的共同点。
⑶、在17～18世纪进行资产阶级革命后，英法美又在生产领域进行了革命，这场革命是什么？对资本主义制度有什么影响？
（4）、通过对欧美国家崛起历程的了解，你得到了什么启示？
有人形象地说：14-17世纪的欧洲“发现了世界，发现了人”。
⑴“发现了世界，发现了人”中的两个“发现”分别指的什么事件？
⑵、其中涌现出的许多杰出人物。请各举一代表性人物及其成就。
⑶谈谈这两个“发现”分别产生了什么影响？
阅读下列材料：
材料一：改革扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。
材料二：废除贵族世袭制，以才选官„„国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税。
材料三：改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人，必须为封主服兵役。
请回答：
（1）上述三则材料分别反映了历史上哪三次改革的内容？
（2）材料二反映的改革对当时的社会产生了什么影响？这次改革效仿的是我国什么朝代的制度？你能列举这两国在这个时期交往的一个史实吗？
（3）材料一、三反映的改革分别对当时的社会产生了什么影响？
（4）以上改革对我国社会主义建设有何启示？
