历史兴趣小组的组员们通过学习，知道了工业革命首先是从英国兴起的，这个大西洋的岛国还是较早进行资产阶级革命的国家之一，他们在征得家长的同意后，开始了“探究英国历史”的旅程，让我们参与他们的活动，共享他们的成果吧。
活动一：思想解放
荷兰裔美国作家、历史学家房龙在谈到某位文学巨匠时曾说：“它是这样一个‘蒸汽挖掘机手’，他所挖掘的对象是人类，而不是大地。”
(1)这位文学巨匠是谁？请你列出他的至少一部作品。
活动二：回放革命场景
材料：1649年1月30日，在伦敦白厅前的广场上，人山人海，人们等待着一场断头的刑罚，受刑的就是被议会宣判为“暴君、杀人犯和国家公敌”的国王。
(2)英国这场革命结束的标志是什么？
活动三：体验科技成就
(3)在科技馆中同学们看到了以下几种机器，
请写出它们的发明者。
活动四：再论强国之因
(4)试分析19世纪中期英国成为资本主义工业强国的原因。
阅读下列材料，回答问题：
材料一：人民为自由而战，寻求真正的解放。女王的荣光，查理的断首，都镌刻着“王在议会，法为习惯”的字样。
(1)材料一革命成果是通过哪一文献得到保障的？此次文献颁布的目的是什么？
材料二：独立和自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见……。
(2)材料二中“母邦”是指哪一个国家？后来“它”宣告独立的标志是什么？
材料三：革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。
(3)请举出材料三中“革命的烈焰”的国家当时颁布的巩固革命成果的法律文献。
(4)上述三则材料三个国家人民共同的追求是什么？反映了怎样的历史发展趋势？
有人这样说过：14—17世纪是“人”和“世界”被发现的时代。请阅读下面材料，回答问题。
材料一：“人是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！人是宇宙的精华！万物的灵长！”
(1)材料一中的图片是谁的作品？仔细阅读材料一和图片，你认为这些作品充分体现了什么精神？
材料二：当地的居民都来到岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一位老人坐船前来……包括妇女在内，每人都带来东西。
——哥伦布第一次航行日记
(2)材料二中的“当地的居民”是指什么人？材料三中他提及的“王上”来自欧洲哪个国家？
材料三：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我回到长勒提尔，见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。
——摘自哥伦布日记
(3)请指出材料三中的哥伦布关于地理位置叙述的一处错误，并加以改正，并从材料中找出反映哥伦布航海活动的目的。
(4)“人”和“世界”被发现的时代，两个重大事件的共同影响是什么？
历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和状态。下列选项中属于历史观点的是（ ）
A. 马克思认为，英国革命是一场“欧洲范围的革命”
B. 美国独立战争期间，乔治·华盛顿被任命为大陆军总司令
C. 1804年章破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国
D. 14—17世纪，欧洲思想文化的巨人们向教会的陈腐说教发起了挑战
工业革命中最早解放“手”的发明是（ ）
A. 哈格里夫斯发明的“珍妮纺纱机” B. 凯伊发明的飞梭
C. 瓦特研制的改良蒸汽机 D. 富尔顿建造的汽船
托洛斯基(1840年—1889年)出生于俄国农奴家庭，他的经历中不可能出现的是（ ）
A. 少年时，他听到主人和邻镇的一个工厂主议论前线战败是因为俄国制度太落后
B. 20岁时，根据法律规定他成为了自由人，并且从主人那儿无偿得到一块份地
C. 30岁时，为了养家糊口经过村社同意他到邻镇的一家工厂打工
D. 后来，工厂主扩大生产，他回村帮工厂主招了几十名像他这样身份的工人
