你同意谁的观点?结合你对战争的认识,谈谈你的看法。
某校九年级(1)班历史学习兴趣小组组织了走进“三大宗教”活动,请你也参与进来。
步骤一:走进历史,了解三大宗教。
(1)观察下面三幅图片,写出它们所反映的宗教名称。
图一:____________;图二:____________;图三:____________。
步骤二:体验历史,感受三大宗教。
(2)请将下列与世界三大宗教有关的节日或习俗按要求分类。
①复活节 ②浴佛节 ③开斋节 ④圣诞节
基督教:________;伊斯兰教:________;佛教:________。
步骤三:总结历史,揭示宗教本质。
(3)学习三大宗教以后,有的同学说:“宗教能够促进社会的发展,是一面旗帜。”有的同学说:“宗教阻碍了社会的发展,是麻痹人民的精神工具。”据此,谈谈你对宗教的认识。
阅读材料,回答问题。
材料一 随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。
材料二 一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城市自治权利。
请结合所学知识,回答:
(1)西欧新兴工商业城市是什么时候形成的?根据材料一回答形成的原因是什么?
(2)请列举西欧新兴工商业城市在哪些国家兴起?
(3)根据材料二回答城市开展反封建斗争的主要目的是什么?西欧城市通过哪些方式获得自治?其中的反封建斗争最典型的是哪一城市?
(4)西欧城市兴起给西欧历史带来了哪些深远影响?
阅读下列材料:
改革是社会经济发展的重要推动力。阅读下列有关世界古代史上三次改革的相关资料。
材料一 “我们的国体之所以被称作民主,是因为权力不是被少数人、而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时,所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样,日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此……”
材料二 “把很多贵族的土地收归国有,部民转为国家公民,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税”。
材料三 “他废除了无条件分赠土地的制度,推行采邑制。他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族,但他们必须要为国王服兵役,要履行臣民的义务,宣誓效忠;同时,采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者,使其不受他人的侵害。他还规定采邑不得世袭,只限终身,而且如果受封者不履行义务或者死亡,赐予者有权收回采邑,终止封授关系,要是继续以前的关系,则必须重新分封。”
请回答:
(1)材料一中“我们的国体”指什么?他进行的改革真正使权力“被所有人民所掌握”了吗?在当时人民掌握权力的最高机构是什么?
(2)材料二中的改革发生在哪个国家?这次改革对本国产生了什么重大影响?
(3)材料三中的“他”指的是谁?这次改革最核心的内容是什么?
(4)通过世界古代史上这三次重要的改革的探究学习,结合我国的现状,说一说改革给你带来的启示。
文字是古代人类文明进步的重要标志。
(1)古代建造图一建筑的国家使用的文字是 。
(2)图二法典的石柱上最有可能使用的文字是 。
(3)图三中国最古老的文字是 。
观察下列图片,回答问题:
(1)请在下面两幅图中A、B、C、D、E处,写出它所代表的古代文明的名称。
图1亚非古代文明发源地 图2欧洲古代文明发源地
(2)图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同?