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2007年3月,中央电视台《早间新闻》报道了这样一件事情:某国一对来自不同种姓的...

20073月,中央电视台《早间新闻》报道了这样一件事情:某国一对来自不同种姓的青年情侣被村里人吊死。警方表示,几乎全村老少都反对这对青年男女不同种姓之间的婚姻,认为这是大逆不道,为此导致双方家庭采取了过激行为。以上新闻很可能来自于下列哪一个国家( )

A. 埃及    B. 美国    C. 印度    D. 法国

 

C 【解析】试题分析:本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,种姓制度是曾在印度与南亚其他地区普遍存在的一种社会体系。种姓制度以婆罗门为中心,划分出许多以职业为基础的内婚制群体,即种姓。各种姓依所居地区不同而划分成许多次种姓,这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓,这些聚落种姓最后再分成行不同行外婚制的氏族,如此层层相扣,整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。所以答案选C. 考点:人教版新课标九年级历史上册•人类文明的开端•西方文明之源。  
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考点分析:
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当你漫步罗浮宫时,解说员指着一黑色的石柱说:“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”请你判断,此文物应产生于何处,该法典用哪种文字记载?( )

A. 尼罗河流域,象形文字    B. 两河流域,拉丁字母

C. 印度河流域,甲骨文    D. 两河流域,楔形文字

 

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依法治国是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障。

阅读下列材料,回答问题:

材料一:

(1)材料一中的斜线格线部分分别表示的帝国主义侵略集团是什么?它们形成后对世界形势有什么影响?

(2)请写出导致一战爆发的标志性事件、一战是一场什么性质的战争?

材料二:我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的。  

——伯里克利

(3)伯利克里当政时期,最高权力机构是什么?

材料三:材料二:(历史上的某一天)13个英属殖民地联合签署了《独立宣言》,宣布脱离大英帝国的统治,组成美利坚合众国,这一天,被确定为美国的独立日。

(4)材料三中的“这一天,被确定为美国的独立日”是指哪一天?简述美国独立战争的历史意义。

材料四:这部1804年正式实施的《民法典》,明确规定成年法国人都平等地享有民事权利,体现了在法律上公民平等的原则。法典严格规定了私有财产的合法性。在19世纪前期,法典起到了打击欧洲封建势力,推动欧洲资本主义的发展的作用。    

                                          ——人教版《世界历史》九年级上册

(5)材料四中的这部法典是由谁主持制订的?材料中认为这部法典颁布后起到了什么作用?材料中提到的“严格规定了私有财产的合法性”是延续了法国历史上哪一部文献的精神?

 

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阅读下列材料:

材料一:明治政府兴建工厂,修筑铁路,举办邮政、电讯事业,扶植、保护私人企业的发展。为“求知识于世界”,日本还请来大批欧美专家和技师。

材料二:(明治政府)规定了统一的学制;仿照欧美,设立了新式学校,普及初等教育。政府提倡学习欧美的资本主义文明,盖洋楼,吃洋餐,穿西服,改变传统的日本发型。

(1)材料一和材料二是关于明治维新内容的介绍。请你用自己的语言,归纳概括出材料主要内容。

材料三:日本人民善于学习、善于创造,勤劳智慧、奋发向上。远在1400多年前,日本就先后20多次向中国派出遣隋使、遣唐使,借鉴中国的制度、典章、律令,结合自己的实际形成了独具特色的日本文化。明治维新以后,日本人民努力学习吸收世界先进文明成果,逐步发展成为亚洲第一个现代化国家。

──200858日,胡锦涛在日本早稻田大学的演讲

(2)材料三中“远在1400多年前”,日本“借鉴中国的制度、典章”进行的一次改革叫什么? 具体措施是什么?明治维新对日本社会的影响是什么?

(3)通过以上材料,日本历史上的两次改革分别使日本的社会制度产生了什么变化?

(4)通过以上材料,在改革开放、借鉴外来文明方面,你认为我们国家应怎样做?

 

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世界各国探索近代化的道路充满了艰辛与曲折。阅读下列材料,回答问题。

材料一:英国君主立宪制的确立,标志着一个人统治一个国家的时代在这个岛国永远结束了。

(1)材料一中,标志着“英国君主立宪制的确立”的法律文件是什么?英国资产阶级革命开始于哪一年?英国资产阶级革命的历史意义是什么?

材料二

(2)材料二中的两幅图片分别展现了该国发生的重大历史事件中的一个片段,这两个重大历史事件分别是什么?这两个事件产生的重要影响有什么共同点?

材料三:一个农奴的反应:解放宣言!我在阅读这份珍贵法案时,无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它相媲美。我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像,大街上不断传来诸如“自由法令”和“自由”等词汇。

──摘编自《全球视野下的西方文明史》

(3)材料三中的“农奴”为什么会有这样的反应?

(4)上述材料中所涉及的四个国家,分别采取什么方式走上了发展资本主义的道路?

 

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阅读下列材料:

材料一:材料一:“人是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!人是宇宙的精华!万物的灵长!”

——莎士比亚《哈姆雷特》

(1)材料一的文学作品中体现了14—17世纪欧洲的哪场思想文化运动?这场运动体现了什么时代精神?性质是什么?这场运动开始于什么地方?并举出两位代表人物。

材料二:难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?…… 一切享有各种天然能力的人,显然是平等的……除了法律之外,不依赖任何的东西,这就是自由人。                         

——《伏尔泰语录》

(2)材料二体现了什么思想主张?简述伏尔泰等思想家的主张对当时的影响。

材料三 公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施只能显示出走向属于人民,由人民掌权的 政府趋势。

——马克思《法兰西内战》

(3)科学社会主义诞生的标志是什么?材料二中的“公社”指什么?为什么说它显示出“由人民掌权”的趋势?

 

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