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“0,1,2,3,……9”这十个数字符号,在现实生活中被广泛应用,其发明者和传播...

“0,1,2,3,……9”这十个数字符号,在现实生活中被广泛应用,其发明者和传播者分别是 (     )

A. 中国人、印度人    B. 印度人、埃及人

C. 阿拉伯人、波斯人    D. 印度人、阿拉伯人

 

D 【解析】根据题干信息“0,1,2,3,……9”结合所学知识可知,古印度人用梵文的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法。阿拉伯人学会了这一方法,对它加以改造。十二世纪初,这一简便的计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”。因此,“0,1,2,3,……9”这十个数字符号的发明者和传播者分别是印度人、阿拉伯人。故选D。  
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考点分析:
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对下侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述,正确的是(    )

A. 大小封建主都是帝王的直接附庸

B. 小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠

C. 大小封建主之间构成领主与附庸的关系

D. 各阶层之间没有严格的等级限制

 

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历史上经历了共和国到帝国的演变,并大肆扩张领土成为地跨欧亚非三洲的国家的是(  )

A. 希腊    B. 罗马    C. 雅典    D. 阿拉伯

 

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奥运会呈现出的鲜明“人种特色”引人关注:黄种人在射箭、体操、羽毛球、乒乓球 等灵活性高的项目上表现出色;白人几乎独霸游泳、赛艇等项目;牙买加运动员博尔特则像一道黑色闪电,再破男子百米世界纪录。你知道现代这些人种的差异显现出来是在什么时候吗?(   

A.早期猿人时期                  B.早期智人时期

C.晚期猿人时期                  D.晚期智人时期

 

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孔子孟子作为中华传统文化的象征获得世界人民的敬重。阅读下列图文材料:

材料一

——摘自蔡志忠《孔子说,仁者的叮咛》

材料二  孔子的政治活动失败了,而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。

——摘自钱穆《国史大纲》

材料三  历史学家费正清说:“在证明了法家思想有效用的同时,秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”

请回答:

(1)据材料一,孔子提出了怎样的治国主张?这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现?对当前我国的社会主义现代化建设有何借鉴作用?

(2)据材料二并结合所学知识,说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么绝大的影响”?

(3)材料三的评论中“孟子的一个正确思想”应该是什么思想?

 

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加强中央集权是历史发展的必然趋势,秦汉时期的中央统治者是如何顺应这一潮流的呢?阅读下列材料:

材料一  秦统一后,国土辽阔,最初设置36郡……后来随着疆域的开拓,又设……5郡。除內史管理的京畿地区外,秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。

——张岂之《中国历史十五讲》

材料二  武帝施主父之策,下推恩之令,使诸侯王得分户邑,以封子弟。

——《汉书》

材料三  秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想。……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统之梦》

请回答:

(1)据材料一并结合所学知识,指出秦朝实行的地方政治制度是什么?被废除的地方政治制度又是什么?

(2)结合所学知识,指出该材料二中反映的历史事件及其作用。

(3)结合材料三和所学知识,秦朝统治者用以规范、整齐思想的措施是什么?汉武帝为了形成思想上的大一统实行了怎样的政策?

(4)概括指出上述材料所反映的制度和措施的共同作用。

 

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