材料：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒《天人三策》
请回答：
问题1：材料反映的是汉武帝时期的哪一项措施？是谁向汉武帝提出的？
问题2：材料中的“六艺之科孔子之术”指的是哪家学说？
问题3：汉武帝采取这项措施的目的是什么？
问题4：为推崇这派学说，汉武帝采取了什么具体措施？
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古 者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书.食货志》
（1）文中的卫鞅的指的是谁？孝公是哪国国君？商鞅变法的理论基础是什么？
（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）
（3）引用材料二中的一句话，概括商君所为的历史作用
（4）改革前后，国家的统治阶级和土地所有制形式发生了哪些变化？
材料一：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：天下共苦，战斗不休，以有诸侯。
——《史记-秦始皇本纪》
(1)依据材料一并结合所学知识回答，秦始皇认为春秋战国以来天下战争不断的根源是西周实行了分封制度。为此，秦始皇在地方实行了什么制度来管理国家？
（2）简要列举秦朝在经济方面加强中央集权的措施有那几个方面。
材料二：偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里…… 愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。
──《汉书》
（3）材料中的“上”指的是谁？“上从其计”的具体做法是什么？
（4）这一政令的发布在当时起了什么作用？
材料三：作为中华民族文化的象征，从汉代以来，孔子一直被放在一个神坛上作为“圣人”的代表。
（5）问材料三中汉代是如何把孔子放在圣坛上作为圣人的代表的？与之相反，秦朝时孔子思想是如何被摧残的，这一建议的提出者是谁？
材料：周成王小时候和弟弟姬虞做游戏，把一片梧桐叶剪成玉圭（分封诸侯的符信）形状。对姬虞说：“把这玉圭给你，封你去做唐国的诸侯吧！”姬虞长大后，真的被封到唐国去做了诸侯。
（1）结合材料分析姬虞做了诸侯与什么制度有关？
（2）在上述制度下，哪些人可以成为诸侯？
（3）西周实行这一制度的目的是什么？
（4）姬虞对周成王有哪些义务？
（5）西周实行这种制度有何作用？
小明同学的家中珍藏着一枚五铢钱，小明不明白它的历史。请你替小明判断一下它始铸于什么时期（ ）
A. 西周时期 B. 战国时期 C. 秦始皇时期 D. 汉武帝时期
20世纪70年代，在长沙马王堆汉墓中发现了大量精美的丝织品，那么汉代的丝织品使用的是( )
A. 提花机 B. 水排 C. 耧车 D. 印染机
