学习了大河流域文明古国的相关历史后，初三某班的同学想以此为题材，设计一节活动课，你认为作为活动课的标题，以下不能入选的是（ ）
A. 金字塔的国度 B. 农业文明的发端
C. 古代奴隶主民主政治的顶峰 D. 印度种姓制度
《圣经》 里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育着的文明国度是（ ）
A. 古代埃及 B. 古巴比伦 C. 古代印度 D. 古代中国
阅读材料，回答问题。
材料一 “战国”因战争频繁、争夺激烈而得名。战国时期是我国古代史上一个战火纷飞、色彩斑斓的时代……
（1）依据材料一，指出战国时期最显著的特点是什么？结合所学知识，简要指出此时的战争在客观上有哪些积极的作用？
材料二 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记•秦始皇本纪》
（2）根据材料二，指出秦始皇认为“天下战争不断”的根源是什么？为此，秦始皇实行什么政治制度来管理地方？
材料三 中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
——凤凰网
（3）依据材料三，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
阅读材料，回答问题。
材料一
（1）材料一中的图一和图二都与战国时期在岷江流域修建的大型水利工程有关，它使成都平原成为“天府之国”。这是哪个水利工程？由谁主持修建？
材料二 努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。
——《史记•商君列传》
（2）材料二反映了哪一次变法的内容？
材料三 西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。
——《汉书•食货志》
（3）为了改变材料三中所述的社会境况，汉高祖采取了什么政策？汉武帝时，在经济方面采取了哪些措施使国家的财政状况有了很大改善？
阅读材料，回答问题。
材料一 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料二 （他）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。
——胡适
（1）材料一中的“他”是儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？在政治上的主要主张是什么？
（2）材料一中，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？材料二中他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？
材料三 春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
（3）材料三中“繁荣局面”具体指什么？依据材料三并结合所学知识，指出这一局面对后世产生的深远影响。
历史虽然已经离我们远去，但总会留下一些遗迹，这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据，请结合下列资料进行相关问题的探究。
【遗址中的历史】
(1)图一的遗址经考古学家认定为夏朝的都城，请指出这一朝代建立的标志性意义。这一王朝的最后一位君主是谁？
(2)图二为殷墟遗址，此遗址是哪一个王朝的都城？哪一国王迁都到此？
【文物中的历史】
（3）图三中的文物腹内底部铸有铭文：“珷征商。隹甲子朝。岁鼎。克昏。夙有商。辛未。王才闌师。易又吏利金。用作旜施公宝尊彝。”这段铭文记载了周武王伐纣的史实。决战的地点在哪里？结合铭文和所学知识，说一说武王伐纣的最终结果。
