14—17世纪文艺复兴运动的指导思想是人文主义。下面的几件作品能够体现这一思想的是。
A. 
B. 
C. 
D. 
材料一
材料二：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
(1) 材料一人物是谁？是哪一学派的创始人？教育上有何贡献？
(2) 材料二这段话是谁的？他的主张是什么？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：“江山如此多矫，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，……”
——毛泽东《沁园春·雪》
材料二
请回答：
(1) 材料一中毛泽东在词中提到的“秦皇”是指什么人？
(2) 秦皇的最伟大功绩是什么？
(3) 材料二中反映的是秦朝为巩固统一而采取的措施。你知道是什么措施吗？秦朝为巩固统一又采取哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
材料一
材料二：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
——人教版七年级历史上册
材料三：如下图
（1）图一和图二共同反映的是哪个朝代的历史？图二反映的是该朝代的什么政治制度？
（2）材料二反映的是哪个时期的政治变化？这一时期的第一个霸主是谁？
（3）材料三图中反映的是哪个时期的形势图？图中哪个国家后来成为实力最强大的诸侯国（用字母回答）？
某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者，……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
(1) 材料反映了什么历史事件？据材料一，概括指出其主要措施。
(2) 假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
(3) 用材料一中的—句原话来概括商君所为的历史作用。
(4) 这次变法在当时社会产生了什么样重要的影响？这对当今社会的发展有什么重要启示？
人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。根据提示，完成下列探究学习：走进人与自然和谐的历史：
图1 图2
(1)图1、图2是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。居住图1房屋的原始居民叫什么？图2的房屋名称叫什么？
认识人与自然和谐的事例：
(2)远古时代，人类为了生存，改造自然的成功事例是谁治水成功？战国时期，为了协调人与自然和谐发展，李冰的成功典范是什么？
(3)战国时期，主张人“应该与自然和谐发展，顺其自然”的是哪家学派的观点？在治理国家问题上，该学派提出什么观点？
感悟人与自然的和谐发展：
(4)有和谐就有不和谐。试举出现实中人与自然不和谐发展的一个事例。
(5)反思古人的做法与主张，在人与自然和谐发展的问题上，作为一名当代学生应该怎么做？
