以史为鉴
材料一：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之
——《论语.为政》
材料二：斩木为兵，揭竿为旗。王侯将相宁有种乎！今公等遇雨，皆以失期，失期，法当斩！
材料三：苍天已死，黄天当立。岁在甲子，天下大吉。
请根据材料回答相关问题：
（1）材料一体现了孔子什么的治国思想？他是哪家学派的创始人？
（2）材料二、材料三分别是那次农民起义？两次爆发农民起义的共同原因是什么？
（3）请结合材料一谈谈你二三，结合秦朝东汉灭亡的原因，谈谈你的的感想或启示
某校七年级同学组织关于“中国古代经济文明”的专题学习。阅读下列材料，回答问题。
材料一孟子主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树……
材料二秦朝灵渠
材料三三国两晋南北朝时期民族流动示意图
请回答：
（1）从材料一可以看出我国古代在发展经济时已关注到什么问题？
（2）水利工程的修建推动农业发展。灵渠的兴修对当时经济发展起了什么作用？
（3）依据材料三找出江南经济开发的主要原因。简要概括江南经济开发产生的影响。
（4）如果要了解更多的古代经济知识，我们还可以通过哪些途径搜集资料？
习近平主席提出共同建设横跨欧亚的“丝绸之路经济带”的构想，引起了相关国家的强烈反响。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。“丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。
材料三 在今年的博鳌亚洲论坛上杨洁篪表示，古代的丝绸之路是商贸之路，而今天的丝绸之路则把经贸合作放在重要位置。中国将与沿线国家对接发展战略……实现中国与沿线国家的共同发展。
——摘自新华网
（1）结合所学知识，请写出图中丝绸之路路线中的A、E两处地点。
（2）材料二体现了丝绸之路双向交流有什么特点？
（3）根据以上材料指出：古代丝绸之路在中外交往中的地位是怎样的？今天中国重提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”有什么现实价值？
中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：
【方式一时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（1）“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？
【方式二歌谣学史】
夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，禅让从此变_______。夏桀本是亡国君，_____灭夏建商朝。_____暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡周立。天子统治有加强，______行天下固。周王无道国人起，西周灭亡在眼前。
（2）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。
（3）从夏朝和商朝的灭亡中我们会得到什么启示？
【方式三图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
（4）图一和图二中的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？图一、图二反映的史实处于哪一朝代的统治之下？
（5）图一中首先称霸的是，战国后期最强的是，他们成为强国的共同原因是什么？
（6）除了上述三种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。
再现史前人类活动。
（1）寻找证物
初一某班历史课堂：同学A发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活。请你为他的描述寻找证据。①北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。②白天，男人（暂且称为人）拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来，围着篝火分享食物。
能为描述①提供考古依据的是：______ （填写图号）
能为描述②提供考古依据的是：______ （填写图号）
能为描述③提供考古依据的是：______ （填写图号）
（2）进行解释
以下是同学B搜集的反映半坡人、河姆渡人生产、生活的图片。请你仿照范例，对这位同学搜集的图片进行解释。
[范例]“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。
“骨耜”可以见证______ 。
“复原的干栏式房屋”可以见证______ 。
（3）得出结论
由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是______ 。
达尔文曾经说，他的人工选择思想形成是受到中国古代南北朝时期一位著名农学家著作的影响。这部我国现存的第一部完整的农业科学著作是 ( )
A. 《论语》 B. 《史记》 C. 《水经注》 D. 《齐民要术》
