Question

国共两党关系的演变直接影响着中国历史的发展走向和革命的前途命运，因此它是我们学习中国近代政治史的重要内容之一。阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二陕变事起，曾……通电主张……一致对外……不图讨伐……值兹强邻压境，国家民族危在旦夕，方谋解救之不暇，何忍再为萁豆之煎，况汉卿（张学良）通电各项主张，多为国人所同情者，屡陈不纳，迫以兵谏。

——1936年12月17日《桂林日报》

材料三1945年，毛泽东、蒋介石和美国特使赫尔利在重庆的合影。（下图）

（1）材料一中图一所示的这所学校的名称是什么？图二人物是谁？他与该校有什么联系？

（2）材料二中的“陕变”指什么事件？“陕变”的结局如何？其历史影响是什么？

（3）材料三图片涉及的重大事件是什么？既然蒋介石无意和平，为什么他还三次电邀毛泽东“共商国家大计”？

（4）国共两党关系的变化，对近代中国曾产生过重大影响。从中你得到什么认识？

Answer

(1)黄埔军校;周恩来;任黄埔军校政治部主任。

(2)西安事变。西安事变和平解决。成为时局转变的关键，标志着国共两党第二次合作初步形成。

(3)重庆谈判。企图进一步赢得准备内战的时间。

(4)合则两利,分则两伤;两党合作符合中华民族的利益。(其他认识,言之有理也可)

【解析】(1)依据图片信息并结合所学知识可知,学校名称是黄埔军校,历史人物是周恩来,关系是周恩来是黄埔军校政治部主任。

(2)依据材料二中的有效信息“陕变事起”和“况汉卿(张学良)通电各项主张”并结合所学知识可知,“陕变事起”应指张学良、杨虎城发动的西安事变,结局是中国共产党从民族大局出发,主张和平解决西安事变,西安事变的和平解决,标志着国共两党十年对峙局面的基本结束,抗日民族统一战线初步形成。

(3)依据材料三图片信息并结合所学知识可知,该图片涉及的历史事件是重庆谈判,蒋介石反共反人民的本质决定了他是真内战,假和平,但由于他的内战准备工作还没有就绪,于是就玩弄起两面手法,为内战赢得备战的时间。

(4)开放性题目，依据所学可知，国共的两次合作都取得了明显的效果,第一次合作,基本推翻了北洋军阀的统治,第二次合作取得了抗日战争的胜利,从而认识到,国共合则利,分则伤,合作符合中华民族的利益。