Question

阅读下列材料：

材料一  中国进入近代以后，剧烈的社会大变动迫切需要大批与时代相适应的人才……而科举制度依旧执迷于八股文、小楷试帖，所取之人内不能兴国安邦，外不能御侮抗敌。                               

——杨齐福《科举制度与近代文化》

材料二  中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教育改革之始。新式学堂除开设外语、中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重要内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……甲午战争后，维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面。            

——方建春《近代中国教育改革的特点及其影响》

材料三  19世纪80年代，日本对教育制度进行全面改革，企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业(职业)教育培养经济和科技等各类专业人才，这既保证国民对国家的忠诚，又使日本成为一个近代化国家。                                   

——陈时见《中日近代教育改革比较》

请回答：

⑴ 根据材料一概括指出制约中国近代教育发展与人才培养的主要因素。

⑵ 根据材料二，从人才培养目标和教学内容方面概括近代中国教育改革的特点。

⑶ 针对材料一所反映的现状，光绪帝和晚清政府是如何变革教育、培养与时代相适应的人才的？

⑷ 根据材料三，概括日本近代教育改革的目的。

⑸ 综合上述材料，谈谈你得到的启示。

Answer

(1) 科举制度的实行（或八股取士）

（2）人才培养目标：从培养官僚士绅到培养近代化人才。教学内容、；从侧重西方科技知识转向关注西方社会科学知识和政治制度

（3）光绪帝创办京师大学堂（或规定今后科举考试废八股文）；1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，建立新式教育体制；1905年宣布废除科举制度。

（4）通过初等就与侧重效忠国家观念的教育，保证国民对国家的忠诚；通过高等教育和实业教育侧重专业人才的培养，使日本成为一个近代化国家。

(5 )教育的近代化是国家近代化的基础；振兴国家需借鉴人类优秀文明等。

【解析】试题分析:（1）本题主要考查制约中国近代教育发展与人才培养的主要因素。根据已学知识可知，由于西方先进科技文化的传入，中国古代沿用下来的科举考试制度越来越不适应近代中国的需要，为此，清政府效法西方改革教育，创办京师同文馆、京师大学堂等新式学堂；颁布《奏定学堂章程》，建立新式教育体制；1905年宣布废除沿用1300年的科举制度。

（2）本题主要考查从人才培养目标和教学内容方面概括近代中国教育改革的特点。从“中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教育改革之始”很明显告诉我们中国近代教育人才培养目标是从培养官僚士绅到培养近代化人才；从“新式学堂除开设外语、中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重要内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……甲午战争后，维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面”这一段话告诉我们，近代中国教育教学内容是从侧重科技知识转向关注西方社会科学知识和政治制度。

（3）本题主要考查中国近代新式教育的发端。根据已学知识可知，由于西方先进科技文化的传入，中国古代沿用下来的科举考试制度越来越不适应近代中国的需要，为此，清政府效法西方改革教育，光绪帝创办京师大学堂（或规定今后科举考试废八股文）；1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，建立新式教育体制；1905年宣布废除科举制度。

（4）本题主要考查日本明治维新时期教育改革的目的。要依据材料三回答，材料三中“日本对教育制度进行全面改革，企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念”“初等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业(职业)教育培养经济和科技等各类专业人才”告诉我们日本明治维新时期，通过初等教育侧重效忠国家观念的教育，保证国民对国家的忠诚；通过高等教育和实业教育侧重专业人才培养，使日本成为一个近代化国家。

（5）本题主要考查研究中日两国近代教育之后的给我们的启示，是在考查学生学以致用的能力。从以上两则材料看，中日两国近代教育给我们的启示有：教育改革为经济、政治服务，受制于经济、政治；教育的近代化是国家近代化的基础；振兴国家需借鉴人类优秀文明。

考点:人教新课标八年级上册·近代化的探索·洋务运动；人教新课标八年级上册·科学技术与思想文化·科学技术与思想文化（二）；人教新课标九年级上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折