制度创新是政治文明体现。《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周”，这反映出西周实行（ ）
A. 禅让制
B. 分封制
C. 世袭制
D. 宗法制
我国早期的文字，演变顺序正确的是哪一项
A. 甲骨文﹣﹣大篆﹣﹣金文﹣﹣小篆
B. 甲骨文﹣﹣金文﹣﹣大篆﹣﹣小篆
C. 甲骨文﹣﹣大篆﹣﹣金文﹣﹣隶书
D. 金文﹣﹣甲骨文﹣﹣小篆﹣﹣大篆
阅读下列材料：材料一：偃说上日：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是，上从其计。
——《汉书》
材料二：诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——董仲舒
请回答：
（1）材料一中的“上指的是准？“上从其计”的具体做法是什么？
（2）材料二中董仲舒向皇帝提出了什么建议？这一建议是在什么情况下提出的？
（3）“上”采取了这些措施后，出现了什么局面？
阅读下列材料，回答问题。
材料一 他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡道之以德，齐之以礼，主张以为政以德。
材料二 他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调法治并提出事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效的理论。
（1）材料一、二中的他分别指的是谁？他们各属于诸子百家中哪一学派？
（2）请用最简练的语言指出材料一中他的历史地位，并列出三条与他有关的教育方面的成就或主张。
（3）材料一、二中的他在治理国家的问题上，主张有何不同？试联系现实，谈谈你对治国问题的认识。
春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题：
（1）在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请看下列两幅图，它们都从一个侧面反映了这个“大变革时代”中出现的历史现象，你能将下列关于它们之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？（请将英文代号填写在相应数字序列后）
A. 一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。
B. 铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。
C. 各国掀起变法运动。
D. 奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。
E. 新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。
观察下列两幅图片，回答下列问题。
（1）他们分别是我国哪一原始居民的房屋？
（2）这两种房屋的名称分别是什么？分析一下产生差异的原因。
（3）人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义？
