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阅读下列材料,回答问题。 材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。 材料二:桓公九...

阅读下列材料,回答问题。

材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。

材料二:桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之功也

——孔子

请回答:

(1)“管仲相桓公”发生在什么时候?

(2)该时期诸侯争霸的目的是什么?

(3)材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的?

(4)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件?

 

(1)春秋时期。 (2)争当霸主。 (3)改革内政,发展生产,积极扩充军队。 (4)葵丘会盟。 【解析】试题分析:(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,“管仲相桓公”发生在春秋时期。齐桓公执政以来,在管仲的辅佐下,经过了内政、经济、军事等多方面改革,有了雄厚的物质基础和军事实力,适时打出了“尊王攘夷”的旗帜,以诸侯长的身份,挟天子以伐不服。 (2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,该时期诸侯争霸的目的是争当霸主。春秋争霸(前770年—前476年)发生在奴隶社会瓦解时期,在王位衰落的同时,一些诸侯国强大起来。为了夺取更多的土地、财产和人口,争当左右天下、支配别国的霸主,几个大的诸侯之间,展开了长期的争霸战争。在争霸过程中,有齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践先后做过霸主,历史上称为“春秋五霸”。 (3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料一中的“管仲相桓公”“相”桓公的措施是:改革内政,发展生产,积极扩充军队。在管仲的辅佐下,经过了内政、经济、军事等多方面改革,有了雄厚的物质基础和军事实力,适时打出了“尊王攘夷”的旗帜,以诸侯长的身份,挟天子以伐不服。 (4)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料二中“桓公九合诸侯”指的是葵丘会盟。春秋时期,诸侯大国争霸,兼并战争频仍。公元前651年,齐桓公在葵丘大会诸侯,参加会盟的有齐、鲁、宋、卫、郑、许、曹等国的国君,周襄王也派代表参加,对齐桓公极力表彰。这是齐桓公多次召集诸侯会盟中最盛大的一次,标志着齐桓公的霸业达到顶峰,齐桓公成为中原的首位霸主。
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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合所学知识回答问题

材料一:

材料二:鞅曰:治世不一道,便国不法古。汤、武之王也,不循而兴。殷、夏之灭也,不易礼而亡

——《商君书•更法》

材料三:(新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治

——《史记》

请回答:

(1)材料一的两幅图,都从一个侧面反映了这个“大变革时代”中出现的历史现象,你能将下列关于它们之间联系的相关说明,按照你发现的历史规律排列吗?

A、一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。

B、铁农具和牛耕的使用和推广,大量荒地被开垦出来。

C、各国掀起变法运动。

D、奴隶主转化为封建地主,租种地主土地的人变成农民。

E、新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济。

排序:①                                                      

(2)材料一中的历史人物主持进行了一场重要的变法,请写出该变法的主要内容。

(3)结合材料二和所学知识,谈谈这次变法的作用?

(4)结合材料,说一说从这位历史人物身上可以学到什么精神?

 

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历史地图是中学历史学习的重要内容之一。

(1)观察下图《中国原始人类遗址分布图》

结合所学,判断下列说法的正误(正确打√,错误打×):

A.图中的河流②是黄河,⑥长江

B.图中的原始人遗址⑦半坡人遗址

C.图中看出原始人类分布特点是分布在大江、大河流域,土地肥沃地区。

(2)观察下图《战国形势图》,结合所学,请把①、②、③、④诸侯国名填在横线上

①.________

②.________

③.________

④.________

(3)根据《战国形势图》及所学知识,指出战国时期政治上的主要特点。

(4)据史书记载,西周初年有800个诸侯国,春秋初年还剩170多个,战国初期还有十几个诸侯国,到秦朝,实现了“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势?

 

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按发生的时间先后顺序排列下列史实,正确的是(    )

管仲改革  城濮之战  勾践灭吴  齐桓公成为春秋霸主

A.①②③④    B.②③④①

C.③④①②    D.①④②③

 

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战国时期,个体小农逐渐成为社会的基本生产单位,出现这一局面的主要原因是(   

A.春秋战国时期各诸侯国战争不断

B.分封制度的瓦解

C.铁器、牛耕的使用和推广

D.新兴地主阶级登上历史舞台

 

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都江堰的作用最准确的说法是( 

A. 防洪排水    B. 防洪蓄水    C. 防洪灌溉    D. 蓄水防旱

 

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