Question

阅读材料，回答问题。

材料一  北京市西周燕都遗址博物馆是一座古文化遗址与文物陈列相结合的历史文化类博物馆。其中部分展板及文物如下图。

（1）依据材料一中的图片和文字信息，对以下表述做出判断：直接从材料中得出的，请在括号内划“√”；违背了材料所表达的意思，请在括号内划“×”；材料没有涉及的，请在括号内划“○”。

①燕国是西周的西北重镇。（    ）

②燕侯是与周王同姓的诸侯。（    ）

③周人的礼仪重视维护社会等级。（    ）

④周王分封给诸侯的主要是土地和人口。（    ）

⑤各诸侯国共同抵御“戎”“狄”等。（    ）

材料二  君主专制是中国古代政治体制的一个重要方面，随着历史的发展呈现出不同的变化特点。看中国古代君臣关系发展图

材料三  两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相谒见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相生病了，皇帝还要亲自前去探视。隋唐时期的官员上朝奏事也均有座。到了宋代，官员上朝必修站着奏事，至明清，大臣奏事连站都不行了，必须跪着。

——岳麓版高中教材必修I 政治文明历程

（2）依据材料二、三并结合所学，给图3的_______处拟定一个标题，这种君臣关系的变化说明了什么?以明清两朝为例列举皇帝实现这种变化的措施（明清各列一例）。

材料四  朱元璋建立的明代专制政权，不鼓励任何向权威挑战的思想。朱元璋恢复科举制度时，规定读书人只能读“四书”、“五经”，其中，《孟子》还必须删节，去除他认为对君主大不敬的章节。这种桎梏思想的做法，造成了明一代读书人思想范围的狭窄和偏颇，他们正如《儒林外史》中形容的读书人那样，只会按照固定的题目做没有原创性的文章，他们对“四书”的内容甚至并不了解，但只要能背诵范文，就可以应付考试。

——改编自许倬云《中西文明的对照》

（3）依据材料四，概括明代科举制的特点并解释朱元璋这么做的原因，这种考试制度有什么影响。

Answer

（1）①× ②O ③√ ④√ ⑤O

（2）跪奏笔录

说明：皇权不断加强，大臣的地位不断下降。

列举：明太祖废丞相，设立锦衣卫；明成祖设立东厂等特务机构；明太祖设立廷杖制度，任意杖责大臣，君臣关系成为主仆关系；清雍正帝设立军权处，是皇权高度膨胀的产物。

（3）特点：考试只在“四书”“五经”范围内命题，应考者不能自由发挥。

原因：维护君主的专制统治。

影响：学生为了应付考试，死背经书，完全脱离现实生活，无法培养学生实际能力，思想僵化偏颇；从思想上强化了统治者的统治

【解析】（1）①依据材料信息可知，燕国是西周的西北重镇。违背了材料所表达的意思，括号内划“×”；

②材料没有涉及燕侯是与周王同姓的诸侯。故括号内划“○”；

③依据材料信息可知，周人的礼仪重视维护社会等级。直接从材料中得出的，请在括号内划“√”；

④依据材料信息可知，周王分封给诸侯的主要是土地和人口。直接从材料中得出的，请在括号内划“√”；

⑤材料没有涉及各诸侯国共同抵御“戎”“狄”等。故括号内划“○”。

（2）依据材料图片信息结合所学可知，军机大臣只能跪奏笔录，说明：皇权不断加强，大臣的地位不断下降；第二问依据所学可知，明太祖废丞相，设立锦衣卫；明成祖设立东厂等特务机构；明太祖设立廷杖制度，任意杖责大臣，君臣关系成为主仆关系；清雍正帝设立军权处，是皇权高度膨胀的产物。

（3）第一问依据材料信息可知，明代科举考试只在“四书”“五经”范围内命题，应考者不能自由发挥。第二问依据所学可知，为了维护君主的专制统治，明代实行八股取士；第三问依据所学可知，学生为了应付考试，死背经书，完全脱离现实生活，无法培养学生实际能力，思想僵化偏颇；从思想上强化了统治者的统治。