阅读下列材料:
材料一:不经议会的批准,国王不能征税,……同时,还规定国王既不能随意废除法律,也不能停止法律的执行．
——摘自《世界历史》(九年级上册)
材料二:我们认为以下真理是不言而喻的:人人生而平等……我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布:这些联合殖民地从此成为,而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国．
——摘自《世界历史》(九年级上册)
材料三:在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的……各个公民都有言论,著述和出版的自由,但在法律所规定的情况下,应对滥用这项自由负担责任．
——摘自《世界历史》(九年级上册)
(1)以上三则材料分别出自什么法律文件?
(2)材料一中的法律文件制定是何种政治体制确立的标志?
(3)根据材料二与材料三,指出两则材料休现的共同思想是什么? 这种思想受到哪一思想解放运动的影响?
阅读下列材料回答问题：
材料一: 随着封建社会的衰落和资本主义的萌芽，世界在发生巨变。在神学笼罩的黑暗中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战；在惊涛骇浪的大海上，勇敢地探险者找到了沟通世界的新航路，腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义新时代即将到来。
—— 川教版《世界历史》九年级上册
材料二:
（1）材料一中“思想文化的巨人”有哪些？（至少列举两名）他们与欧洲什么重大历史事件有关？其指导思想是什么？
（2）请为上面这幅图片拟一个合适的图名。图中标注的航线A是由谁开辟的？
（3）上述探险活动是由哪两个国家支持的？该事件最重要的影响是什么？
科技改变命运，也推动着历史的进程。阅读以下材料，回答问题：
材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至于工场手工业再也不能满足需要了。于是蒸汽机和机器的产生引起了工业生产的革命。
材料二：1870年以后，第二次工业革命促使科学技术突飞猛进地发展，各种新技术，新发明陈出不穷，并迅速应用于工业生产，大大促进工业的发展。
材料三：
材料四：19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表
项目 | 英 | 法 | 德 | 美 |
1860年工业产量位次 | 1 | 2 | 3 | 4 |
1890年工业产量位次 | 2 | 4 | 3 | 1 |
1910年工业产量位次 | 3 | 4 | 2 | 1 |
1913年殖民地面积所占位次 | 1 | 2 | 4 | 5 |
（1）从材料一中找出推动工业革命的原因是什么？
（2）结合材料二回答：第二次工业革命使人类进入什么时代？观察分析材料三中图片，图一、图二的动力机分别是什么？
（3）从材料四的表格中我们可以看出19世纪末20世纪初，科技革命推动经济飞速发展表现最突出的国家是哪两个？各国位次的变化反映出这些国家的发展呈现出怎样的状况？这样的变化最终导致了什么局面的发生？
阅读下列图片，探秘人类古老的文明。回答问题：
（1）图1反映的这部法典维护了哪一阶级的利益？在世界历史上有何地位
（2）图2反映的是哪个国家的等级制度？其中把持着神权的等级是什么？
（3）图3反映了那一地区的什么制度 ？该图最底层D代表哪一阶级？该图反映的主要矛盾是什么？
（4）图4这一美丽的景观应该是出现在哪一大河流域？
漫画把历史的内涵以嬉笑怒骂的方式演绎得淋漓尽致，历史的本质一目了然。下图漫画的主题是宣扬“理性”，反对封建君主专制。与该漫画反映的主题相关的事件是（ ）
A. 新航路开辟 B. 启蒙运动 C. 文艺复兴 D. 工业革命
进入近代以来，人类历史的发展日新月异．19世纪70年代以后，人类历史进入了（ ）
A. 蒸汽时代 B. 电气时代 C. 知识时代 D. 信息时代
