构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下图是学习主题为“近代化的探索”的知识结构图。下列与图中数字编号②③相关的历史事件，完全对应恰当的是
A. 洋务运动、戊戌变法
B. 戊戌变法、辛亥革命
C. 洋务运动、新文化运动
D. 辛亥革命、新文化运动
了解因果关系，是历史学习的基本要求之一。学完“列强的侵略与中国人民的抗争”这一单元，小华归纳了以下因果关系，错误的是
A. 英国发动鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会
B. 第二次鸦片战争——中国完全沦为半殖民地半封建社会
C. 甲午中日战争——大大加深了中国半殖民地化程度
D. 八国联军侵华战争——清政府完全变成“洋人的朝廷”
美国汉学家费正清在谈到中国清朝时期某一政策时说：“归根到底，它是倾向倒退，眼光向里，防守和排外的。”他评论的政策是（ ）
A. 对外开放政策 B. 修养生息政策 C. 闭关锁国政策 D. 汉化政策
费正清、赖肖尔在《中国的传统与变迁》一书中认为，宋代经济的大发展，特别是商业方面的发展，或许可以恰当的称之为中国的“商业革命”。下面能够论证这一观点的史实是
A. 都城长安成为国际性的大都市
B. 出现了世界上最早的纸币――交子
C. 郑和七下西洋
D. 在广州设立十三行
隋朝于公元六世纪未高调登场，却又匆忙谢幕．在历史的长河中书写了一段宛若昙花绽放般短暂的辉煌。《昙花王朝——隋帝国的短暂与辉煌》一书（如下图）详细介绍了这一段历史。书中不应出现的内容是
A. 三省六部制
B. 科举制的创设
C. “开元盛世”
D. 大运河的开凿
某同学在学习北魏孝文帝改革时，制作了一张学习卡片。根据卡片的内容分析，孝文帝改革产生了怎样的作用
A. 推动经济发展
B. 促进民族交融
C. 加强中央集权
D. 实现南北统一
