下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是
A. 
B. 
C. 
D. 
汶川地震中都江堰水利工程基本没有受到多大损伤。这项工程对农业发展的主要功效是
A. 粮食运输 B. 灌溉抗旱 C. 围江造田 D. 扩大耕地
下列图片符合半坡人生活特征的是
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图1 | 图2 | 图3 | 图4 |
A. 图1、2 B. 图3、4 C. 图2、3 D. 图1、4
近现代历史上中国人民为救国、强国进行了艰苦的探索，体现了伟大的家国情怀。某校九年级（1）班同学以“救国、强国之路”为主题展开探究活动，请你参与。
（救国、强国之始）
材料一“这场持续了约三十五年的运动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值（注：指器物方面）的东西，而另一些更为可取的东西……却完全被忽略了。”
（1）材料一中的“这场运动”指的是什么？“这场运动”对中国社会转型最大的贡献是什么？
（救国、强国之辩）
材料二
图A
图B
（2）材料二中图A和图B人物为救亡图存分别进行了什么探索活动？与图A主张相比，图B人物在探索救亡道路的途径上有何不同？结合所学知识，分析产生不同的原因。
（救国、强国之变）
材料三19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。”民国初，学界还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。
——据《近代汉字术语创制的两种类型》等
（3）19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”，反映出中国探索救国道路发生了怎样的变化？结合所学知识，分析产生变化的原因。
材料四鸦片战争以来，先进的中国人倡导学习西方，主张转变思想，更新观念，实现政治民主化和法制化，并为此进行了艰苦卓绝的努力。但五四以前的历史表明，中国走西方国家老路的尝试没有成功，此后，中国人民将马克思主义与中国革命的具体实践相结合，前赴后继，实现了国家和民族的独立。新中国成立后，中国人民在中国共产党领导下，为中华民族的伟大复兴，进行了不懈的努力和艰苦的探索。
——摘编自《中国历史十五讲》
（4）依据材料四，结合所学知识，指出五四运动后，中国先进知识分子在救国的道路上，由向西方学习转变为向苏俄学习的因素。分别列举新中国成立后，中国共产党为实现民族复兴在经济建设和政治建设上的成功探索。
（5）综合上述材料，结合所学知识，指出导致上述救国运动的不同结局的因素有哪些？
阅读下列材料，回答问题。
材料一
试问今日时局如此，国势如此，若仍以不练之兵，有限之饷，士无实学，工无良师，强弱相形，贫富悬绝，岂真能制梃（tǐng）以挞（tà）坚甲利兵乎？ |
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图B
材料二在面对西方文明时，中国大体上都是坚持克拉克（EdwardA．kracke）所说的，“在传统中变”，可是，1895年以后，在这种追求富强的心情中，一切却似乎在向着西方式的“现代”转化，出现了“在传统外变”的取向。
——葛兆光《1895年的中国：思想史上的象征意义》
（1）材料一中图A所代表事件的局限性是什么？图B中光绪皇帝为什么决心变法？光绪帝的变法措施颁布后，在官员中引起极大震动，结合所学知识，分析原因。
（2）列举19世纪末中国人“在传统中变”和“在传统外变”的事例。依据材料二，结合所学知识，分析推动近代中国“在传统外变”的因素。
（3）综合上述材料，你对中国近代社会发展道路的探索有何认识？
“冲击—反应”模式是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点是中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部驱动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国社会发生剧烈变化。下列史实对应关系符合“冲击—反应”模式的是
①鸦片战争—洋务运动
②甲午中日战争—戊戌变法
③八国联军侵华战争—辛亥革命
④巴黎和会—国民大革命
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ③④
