Question

材料一 ①即位，增设进士科，一般都从此时起，科举制正式产生……唐代科举分常举和制举两种。常举每年举行考试，科目主要有明经（注：主要考儒家经典），进士（注：进士科在隋朝仅试策论，贞观 八年加试经史，唐高宗末年加试帖经、杂文，天宝年间始专试诗赋并作为录取的主要标准。）、明书、 明算等。明朝时，科举考试的内容是“四书”“五经”。自元代定科举必须从朱熹《四书章句集注》出题，发挥题意也以《集注》为依据。明代相沿不改，又以“八股”为应试文章的程式。 清朝沿用明制而不变，直到光绪三十一年（1905年）推行现代学校教育，科举制度才被废除。

——张传玺《中国古代国家的历史特征》

材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄尽入吾彀中矣！”

——王定保《唐樜言》

“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

——（唐）赵嘏

材料三 实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。科举制为士子（读书人〉创造了相对平 等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。

材料四 改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平做出了历史性贡献，对提高教育质量，提升国民素质，促进社会纵向流动，服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、 公平性受到社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假，违规招生现象时有发生。

（1）材料一中①指谁？据材料指出唐代明经科和进士科分别侧重考查哪些能力。

（2） 明朝时，科举考试规定“发挥题意也以《集注》为依据”这会带来什么问题？

（3） 材料二说明了什么？

（4）根据材料三、四，说说科举制度和当代高考制度的共同作用。

Answer

（1）隋炀帝。明经科侧重对儒家经典考査；进士科侧重策论、经史、帖经、杂文、诗赋等的考查。

（2）禁锢了头脑，束缚了人的思想。

（3）说明科举制在唐朝起到了真正选拔人才的作用

（4）公平、公正、合理选拔人才的作用。

【解析】

（1）依据材料一的“①即位，增设进士科，一般都从此时起，科举制正式产生”结合所学知识可知，隋炀帝设立进士科，科举制正式诞生。据材料一的“唐代科举分常举和制举两种。常举每年举行考试，科目主要有明经（注：主要考儒家经典），进士（注：进士科在隋朝仅试策论，贞观八年加试经史，唐高宗末年加试帖经、杂文，天宝年间始专试诗赋并作为录取的主要标准。）明书、 明算等。”可以归纳出唐代明经科侧重对儒家经典考査，进士科侧重策论、经史、帖经、杂文、诗赋等的考查。

（2）结合所学知识可知，明朝提倡尊孔崇儒，规定科举考试的题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，都有严格规定，被称为“八股文”。八股文内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者。

（3）材料二的“天下英雄尽入吾彀中矣！”和“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”说明科举制在唐朝起到了真正选拔人才的作用，巩固了统治。

（4）根据材料三的“科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。”和材料四的“改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平做出了历史性贡献”可以概括出科举制度和当代高考制度的共同作用是：公平、公正、合理选拔人才的作用。