“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”描述了中国守军与侵华日军激战的情形，这首诗反映的历史事件对中国产生的影响是( )
A. 中国开始沦为半殖民地半封建社会
B. 是中国共产党创建人民军队的开始
C. 标志着中国全民族抗战的开始
D. 对世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献
下图反映了20世纪30年代的一个历史事件，关于该事件的历史要素，下列叙述正确的有( )
①背景：日本发动全面侵华战争
②目的：停止内战，联共抗日
③地点：陕西西安
④意义：抗日民族统一战线正式建立
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
（题文）20世纪30年代中期，中国大学生传唱的许多歌曲都有一个共同的主题，这一主题应是 ( )
A. 歌颂中国
B. 追求理想
C. 抨击时弊
D. 抗日救亡
蒋介石致张学良密电：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。”密电中“沈阳日军行动”是指 ( )
A. 西安事变
B. 九一八事变
C. 卢沟桥事变
D. 南京大屠杀
遥远的东西方曾因丝绸之路而牵于一线。两千多年后，以网络传播替代驼队，加速着人类文明交流的进程。。。。。。阅读下列材料，回答相关问题。
【文明追溯】
（1）上图的建筑历经千年而不毁，见证了古代一个文明古国的悠久和辉煌。请写出这一建筑见证的文明古国的名称。它除了是国王的陵墓还是什么的象征？
（2）由上图可知西方文明的兴盛是以海洋为依托的。你可知西方文明之源到底是哪里？
【文明差异】
材料一：首陀罗或贱民以任何一部分肢体去打高种姓的人，那么他必须被截去那部分肢体；如果议论婆罗门，则用沸油灌进他的嘴巴和耳朵里。首陀罗不应有任何财产，他的主人可以拿走他的一切。
——《摩奴法典》
（3）材料一的条文反映了什么制度？该制度的实质是什么？
材料二：伯利克里在一次公演中阐述：“我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们学习的榜样……因为政权不是掌握在少数人手里，而是掌握在大多数人手里……”
（4）据所学知识回答，材料二中的“多数人”指哪些人？他们可以通过参加什么最高权力机构来决定国家的重大问题？
【文明交融】
材料三：古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间。慢慢的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴。那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
——人教版《世历史》九年级上册
（5）材料二中“扮演着东西方文化交流使者的他们”是什么人？他们把什么计数法传遍了全世界，方便了人们的生产生活？
阅读材料，回答问题。
材料一 公元前509年，罗马废除了“王政”，改行共和制度，开始了近500年的罗马共和国时期。从公元前3世纪中叶起，罗马共和国开始向海外扩张，最终确立起罗马人在地中海地区的霸权。
（1）什么时候罗马成为整个地中海地区的霸主？公元前73年，罗马共和国爆发的大起义是什么？这次起义有什么影响？
材料二 鼎盛时代的罗马帝国，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的“内湖”。千百年来，罗马帝国被当作人类统治的制度典范，拥有严密的防御体系、训练有素的职业军队、复杂的行政体系和繁荣的交通贸易网。当时人们相信，“永恒之城”罗马永远不会陷落。自4世纪起，北方的日耳曼人……涌入西罗马帝国，他们建立了许多王国……476年，西罗马皇帝被日耳曼雇佣军首领废黜，西罗马帝国灭亡。
——摘编自《罗马帝国的陨落》
（2）罗马帝国的建立者是谁？ “永恒之城”陷落的原因有哪些？
材料三 The glory that was Greece，and the grandeur that was Rome.（辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。）
（3）结合所学知识，分别举出两例成就证明材料三的观点
