“提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。”下列符合该观点的历史事件是
A. 大化改新 B. 文艺复兴
C. 查理•马特改革 D. 丕平献土
（抗争∙探索）十九世纪中期和后期，面对外敌侵略，中国人民进行了英勇的反抗斗争和不懈的救国探索。
（1）以上四个图片分别与哪一历史事件有关？
（2）图一所示人物创立了哪一宗教组织？颁布了哪两个纲领性文件？此历史事件的性质是什么？
（3）图二所示人物发起的运动提出了什么口号？在此口号下分别创办了哪些企业(军事、民用各举一例)？举出此运动除图中人物外在中央和地方的代表人物各一例？
（4）图三所示人物在《马关条约》签订后联合举子上书，这次上书史称什么？此次上书拉开了哪一运动的序幕？举出这次运动中影响最大的报刊？
（5）图四所示运动中提出了什么口号？此口号有何性质？
（6）近代中国人民的抗争和探索对你有何启示？
从1840年到1919年的历史中，我们可以清晰地看到几条并行前进、交错发展的历史脉络：列强发动的一次又一次侵略战争，把中国推向灾难的深渊；志士仁人一次又一次地奋起，救国救民于苦海；……先贤们不懈斗争、上下求索，探寻着希望之路……
——摘编自《历史∙政治文明历史》
（列强侵华）从1840年-1901年短短几十年间,西方列强先后发动了四次侵华战争。签订了一系列不平等条约，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国逐步沦陷为半殖民地半封建社会的深渊。
材料一：1839年6月的这场运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不能轻易放过的”。
(1)阅读材料一，指出材料中的“运动”“战争”分别指的是哪两个事件？英国发动这场战争的根本原因是什么？这场战争后中国的社会性质发生了怎样的变化？
材料二：一场绅士的洗劫，一把文明的大火，早夺取你的美丽，也在我的脸上，烙下耻辱的印记。
(2)材料二中的“绅士”指的是谁？这一事件发生在哪一战争中？这场战争中哪一条约的签订承认了鸦片贸易的合法化？
材料三：1895年3月，在日本广岛马关春帆楼，清政府全权大臣李鸿章和日本首相伊藤博文就停战条件举行谈判。
(3)材料中所提的“停战”指的是哪场战争？在这场战争中日本犯下了令人发指的罪行指哪一事件？这场战争给中国带来了什么影响？
材料四：正当人们欢欣鼓舞地迎接20世纪到来之际，中国人却是“带着首都被敌人攻占的耻辱”收到了一份“西方人送来的令人不堪忍受的礼物”。
(4)材料中提到的“礼物”指的是什么？这份礼物中的哪一内容能够说明清政府已成为洋人的朝廷?
(5)学习了中国近代那段屈辱的历史，我们有何启示？
观察下列年代尺,结合所学知识判断下列说法是否正确。
（1）图示A这场战争发生时清朝的皇帝是光绪帝。（ ）
（2）图A这场战争后，标志着中国近代化的开端。（ ）
（3）图B这场战争使中国建筑艺术的瑰宝圆明园被毁。（ ）
（4）图C这场战争使中国的领土香港岛被割占。（ ）
（5）图D使清政府完全成为“洋人的朝廷”。（ ）
（6）上述历史事件给我们深刻的历史教训是落后就要挨打。（ ）
“再现历史场景，弘扬民族精神”是历史影视剧的社会功能。要拍摄关于抗击八国联军侵华的历史剧，应该选择的素材是（ ）
A. 黄海大战 B. 旅顺大屠杀 C. 廊坊阻击战 D. 威海卫战役
“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原”这一揭帖说明了义和团爆发的主要原因是（ ）
A. 封建迷信 B. 中原闹鬼 C. 列强侵华 D. 盲目排外
