一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发源地，最后一站是（ ）
A. 黄河流域 B. 印度河流域 C. 两河流域 D. 尼罗河流域
观察下图，这一文物是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。它记载的是
A. 《伊利亚特》的内容
B. 《一千零一夜》的内容
C. 《古兰经》的内容
D. 《汉谟拉比法典》的内容
某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是
A. “以眼还眼，以牙还牙”
B. “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”
C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D. “给我一个支点，我将撬动整个地球
在一位埃及法老的陵墓中，发现了许多神秘的符号，考古学家认为这是一种古老的文字，它应是
A. 象形文字
B. 楔形文字
C. 甲骨文
D. 腓尼基文字
史实对比是学习历史的重要途径。为提升同学们的时空观念，九年级（1）班李老师组织同学们对“世界封建社会”进行活动探究，请你和他们一起完成以下任务。
任务一（史料划分）
（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据类别进行分类。
①《查士丁尼法典》②封君封臣③阿拉伯数字④《天方夜谭》
东方文明：_______________________________________________________
西方文明：__________________________________________________________
任务二（名片解读）
（2）根据两幅图片，任选其一进行人物简介。
任务三（时空重现）
（3）上图是西欧庄园想象图，结合所学知识，写出西欧庄园的一天生活。
任务四（学以致用）
（4）中世纪西欧出现了早期大学，结合所学知识，写出13世纪时西欧大学的自治地位体现在哪些方面。
任务五（感悟提升）
（5）中共十九大以后，我国民主与法治建设进一步增强。结合所学知识，谈谈你对中世纪法律制定的认识。
人类历史上出现过许多庞大的帝国，这些帝国创造了灿烂的人类文明。认真阅读并分析材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 查理大帝统治时期，帝国的版图西南至厄布罗河，北临北海，东至易北河和多瑙河，南面包括意大利北半部。查理死后，帝国陷于内战。843年，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分：莱茵河以东地区称东法兰克王国；斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国；北起北海，循莱茵河而南，包括罗讷河，直到中部意大利，称中法兰克王国，仍承袭皇帝称号。
材料二 帝国核心位于君士坦丁堡和欧洲东南部的巴尔干半岛，领土也曾包括亚洲西部和非洲北部，极盛时领土还包括意大利、叙利亚、巴勒斯坦、埃及、高加索、西班牙南部沿海和北非的地中海沿岸。该帝国是欧洲最悠久的君主制国家。
材料三 帝国形成之后，作为先知继承者的哈里发们为了巩固自己的统治，并满足阿拉伯人对商路和土地的要求，掀起了长达一百多年的扩张运动。阿拉伯人以惊人的速度崛起于拜占庭和波斯的南部边疆。通过不断地对外征战，他们建立了一个地跨亚、欧、非三洲的举世无双的庞大帝国，鼎盛时期领土达到1339万平方千米，东起印度河和中国边境，西至大西洋沿岸，北达里海，南接阿拉伯海。
（1）根据材料一，写出该帝国的名称。该帝国分裂后形成哪三个国家的雏形？
（2）根据材料二，写出该帝国的名称和历史地位。
（3）根据材料三，写出该帝国的最高统治者的名称。设计该帝国鼎盛时期的疆域四至示意图。
（4）写出三则材料中反映出的地跨欧、亚、非三大洲的国家名称。
