秦帝国以恢弘的气度、尚法的精神，统一天下，首次开创了中国大一统的政治格局，虽是一个短命的王朝，却对中国历史的发展起到了非常重要的作用。阅读下列材料，回答相关问题
材料一：秦朝行政制度示意图
（1）结合所学知识，说出秦朝建立的政治制度的名称。在地方上所采取的行政制度是什么？
材料二：
（秦）《工律》规定：“为器同物者，其大小、短长、广亦必等”。还规定，县和工室由官府有关机构校正其衡器的权、斗桶和升，至少每年应当校正1次。
——张岂之主编《中国历史》
（2）材料二反映了秦朝哪项巩固统一的措施？请你再列举一项秦朝巩固统一所采取的措施。
材料三：
《汉书刑法志》云：“秦用商鞅，连相坐之法， 遭参夷之诛，增加肉刑、大辟，有凿颠、抽肋、镬（锅）烹之刑。……而奸邪并生，赭衣（囚犯穿的衣服）塞路，囹圄（监狱）成市，天下愁怨，溃而叛之。”
（3）材料三中列举出秦朝有哪些刑法？这些刑法的实施带来了什么影响？
材料四：
（秦始皇） “废先王之道，燔（烧）百家之言，以愚黔首（百姓）。堕名城，杀豪杰，收天下之兵聚之咸阳……一夫作难而七庙隳（毁），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”
——贾谊《过秦论》
（4）材料四中反映出作者认为秦朝灭亡的原因是什么？你同意这种观点吗？说明理由。
材料五：
传统的中国历史家一向在褒贬品评人物，在临到秦始皇头上时则觉得题材之大，牵涉之多，不容易随便处置。他的残酷无道达到离奇之境界，如何可以不受谴责?可是他统一中国的工作，用这样长远的眼光设计，又用这样精到的手腕完成，又何能不加仰慕？
——黄仁宇《中国大历史》
（5）阅读材料，结合所学知识，你如何评价秦始皇？
国家主席习近平经常在讲话中引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
2015年3月，人民日报特别组织编写的《习近平用典》一书出版，以下是国家主席习近平引用过的名言：
A.“三人行，必有我师焉。”
——出处：《论语·述而》
B.“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”
——出处：《论语·雍也》
C.“明主之道，必明于公私之分，明法制去私恩”
——出处《韩非子·饰邪》
D.“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”
——出处：《墨子·兼爱上第十四》
（1）请你把这些名言按照出处进行分类，完成下表。
名言（字母代号） | 学 派 | 代表人物 |
B. |
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| 墨 子 |
| 法 家 |
|
（2）请你从这些名言中，选取其中一句（用字母表示），说说对你有什么启示？
材料二：
百家争鸣是中国学术文化和思想道德发展的重要阶段，儒家、道家和法家思想共同构造了中华民族传统文化的基本精神。儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则，道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础，法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
（3）阅读材料二，结合所学知识，概括百家争鸣的影响？
“春秋五霸”、“战国七雄”……春秋战国时期是中国历史发展的重要阶段，为我们展开了一幅恢弘的历史画卷。
材料一：
公元前771年，（西周）国都被入侵的戎人毁灭，国王被杀。王子东迁，以后的周朝在历史上成为东周，从此政治上长期衰退，直到周的领域全被秦国吞并，而秦最初也是向周臣服之国。
传统上东周又被分为两个阶段。可是两段之间，并不衔接。自公元前722年至公元前481年为“春秋时代”。公元前403年至公元前221年为“战国时代”。如此称呼，纯系根据两部历史书籍而来。《春秋》是鲁国的史书，以春去秋来的方式记载前一阶段的重要事迹。《战国策》是一部不具作者姓名的著作，片段叙述秦统一之前约一百八十二年各国间的军事与外交，两书各有独到精彩之处。
——摘自黄仁宇《中国大历史》
（1）阅读材料，在下面图示的空白位置上填写适当的内容。
材料二：
桓公二十三年(前663年)，山戎攻打燕国，燕向齐求救。齐桓公救燕，攻打山戎，一直打到孤竹才停。燕庄公送齐桓公到齐境。桓公说:“不是天子，诸侯相送不能出境，我不可以对燕无礼。”于是把燕君所到的地方割给了燕国，叮嘱燕庄公学习召公为政，像周成王周康王时一样给周朝纳贡。诸侯听说此事，都拥护齐桓公。
（2）阅读材料，结合所学知识，概括齐桓公称霸中原所采取的策略？
材料三：
周赧王五十四年年初至五十五年九月，秦国率军在赵国的长平（今山西省晋城高平市西北）一带同赵国军队发生的战争。赵军最终战败，秦国获胜进占长平，赵国军队因无主将指挥，剩下的士兵向秦将白起投降。白起说：“赵国士兵反复无常，如果不全部杀掉他们，恐怕再生事端。”于是白起用欺骗的手段，命令秦国军队将赵国降兵全部活埋，只留下年纪尚小的240名士兵放回赵国。此战共斩首坑杀赵军约45万。
（3）阅读材料，结合所学知识，说说这场战役发生在哪一历史时期？这一时期的战争有什么特点？
材料四：
“商鞅相孝公，为秦开帝业。”
——汉王充《论衡·书解篇》
（4）阅读材料，结合所学说说材料反映的是哪一历史事件？这一事件有何影响？
（5）综合上述材料，概括春秋战国时期有什么时代特征？
古书上称夏、商、周为“三代”。夏、商、西周时期，社会经济和文化方面取得巨大飞跃，创造了以青铜器、甲骨文和礼法制度为代表的灿烂的青铜文明。某同学在探究这段历史时收集了以下材料。请你结合材料回答问题。
材料一：
青铜是铜、锡、铅为主要原料熔炼而成的合金，由于它具有良好的延展性、较高的硬度和强度等优点，人们用它来制作各种工具。青铜在人类文明的早期阶段，成为划时代的标志，人类社会早期文明时代，便称之为青铜时代。
（1）阅读材料并结合所学知识，说出商周时期一件代表性的青铜器，并说明其价值。
示例：四羊方尊，最为精美的青铜器之一，反映了商周时期青铜器制造的高超水平。
材料二：
甲骨文，又称“契文”“甲骨卜辞”或“龟甲兽骨文”，主要指中国商朝后期 (前14一前11世纪)王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延续使用了一段时期。是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。
（2）依据材料，概括甲骨文在中国文字发展史上的地位。
材料三：
武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，日齐；封弟周公旦于曲阜，日鲁；封召公爽于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘自《史记·周本纪》
（3）阅读材料三，结合所学知识，材料叙述的是哪一制度？这一制度的实行有什么作用。
某校历史学习小组围绕“北京人”展开了探究活动，设置了以下两组互动问题
材料一：距今70万—20万年前，今天的北京郊区也有了活跃的原始人群。周口店的“北京人”遗址是迄今为止世界上同时期内涵最为丰富和材料最齐全的直立人文化遗址，因此我们必然地视它为中国古人类发展的一块里程碑。但是，“北京人”决不是这一时期中国境内唯一的人群，河南的南召，安徽的和县，都发现直立人的化石或他们留下的石器。
（1）依据材料一，对以下表述做出判断：能够从材料得出的，在括号内画“√”；违背材料所表达意思的，在括号内画“×”；材料没有涉及的，在括号内画“〇”。
①北京人出现在距今70万—20万年前。 （ ）
②北京人的发现对世界和中国古人类研究具有十分重要的价值。 （ ）
③北京人生活的环境温和湿润。 （ ）
④北京人是这一时期中国境内唯一的人群。 （ ）
⑤北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富和材料最齐全的直立人遗址。 （ ）
材料二：①北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸，他们一般居住在山洞里。②白天，男人拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物，③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种。他们一般在洞内和洞口各堆设一个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人和女人各自带着成果回来，围着篝火分享食物。
材料三：
（2）依据材料二、三，历史小组的同学们发挥想象力，用文字描述北京人一天的生活。请你为他们的描述寻找证据，填写图片序号即可。
能为描述①提供考古依据的是
能为描述②提供考古依据的是
能为描述③提供考古依据的是
（3）由上述探究可知，研究人类起源的主要证据是
“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”楚汉相争最后获胜的是
A. 陈胜 B. 刘邦 C. 吴广 D. 项羽
