某中学的历史课课外活动小组开展了关于夏、商、西周这段历史的研究性学习。请结合所学知识，回答问题。
（1）请分别举出夏、商、西周的建立者。
（2）夏、商、西周的亡国之君分别是谁？
（3）从夏、商、西周的灭亡中我们可以得到什么启示？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：汉武帝接受主父偃的建议，解决了诸侯国对中央政权的威胁问题。他又采取了某位思想家的建议，决定“罢黜百家，独尊儒术”，为此在长安举办了太学。
材料二：汉武帝还在经济方面采取措施，将地方的一些权力收归中央，统一铸造新钱币，大大增加了中央的财政收入。
（1）材料一中的主父偃的“建议”指的是什么？材料中的某位思想家指的是谁？
（2）材料二中的“一些权力”包括哪些？（写出三例）统一铸造的钱币指的是什么？
（3）两则材料的措施起到的共同作用是什么？
观察下图，回答问题。
（1）上图是哪一制度具体体现？该制度出现在哪个王朝？
（2）实行此制度的目的是什么？
（3）该制度在哪一时期逐步瓦解？
（4）该制度瓦解过程中先后称霸的有哪几位诸侯（写出3位即可）？
请列举西汉时期太学的主要教材5例。
观察下列连环画封面并结合所学知识，判断下列说法，正确的在后面的括号内划“正确”，否则划“错误”。
（1）A事件中黄帝获胜。（______）
（2）B事件中大禹治理的应该是黄河。（______）
（3）C变法中禁止土地买卖。（______）
（4）B、C两事件都发生在夏朝。（______）
（5）A、B、C三个事件都发生在战国时期。（______）
“文景之治”出现在（ ）
A. 西汉 B. 东汉 C. 秦朝 D. 夏朝
