Question

阅读下列材料，回答问题

材料一  （周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，日齐。封弟周公旦于曲阜日鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。

——摘编自《史记・周本纪》

材料二  天子适请侯日巡狩，诸侯朝于天子日述职……一不朝，则其；再不朝，则其地；三不朝，则六师移之。

——摘编自《孟子·告子》

材料三  幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至。

——摘编自《史记・周本纪》

材料四  平王之时，周室衰微请侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——摘编自《史记・周本纪》

（1）上述材料所述的政治制度是什么？推行这一制度的目的是什么？

（2）根据材料一说明，在周初能够取得“封侯”地位的主要是哪些人？结合材料二和所学知识分析，这些人受封诸侯对周王有哪些义务？

（3）材料三、四分别说明了什么？

（4）从材料三到材料四的变化使整个国家处于什么样的状态？

Answer

（1）西周的分封制，目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土；

（2）王族、功臣和先代贵族。服从周王命令，向天子纳贡，并服从周王调兵等；

（3）材料三说明当时诸侯尚能服从周王；材料四说明分封制遭到破坏。

（4）诸侯各自为政、相互攻伐，国家处于分裂割据状态。

【解析】

（1）根据材料“于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，日齐。封弟周公旦于曲阜日鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。”结合所学知识可知，西周为了巩固统治，周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。所以材料所述的政治制度是分封制；推行这一制度的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。

（2）根据材料一“封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，日齐。封弟周公旦于曲阜日鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡”，结合所学知识可知，在周初能够取得“封侯”地位的主要是王族、功臣和先代贵族。由材料二“诸侯朝于天子日述职……一不朝，则其；再不朝，则其地；三不朝，则六师移之”，可知，这些人受封诸侯服从周王命令，向天子纳贡，并服从周王调兵等。

（3）根据材料三“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至”，可知当时诸侯尚能服从周王。材料四“周室衰微请侯强并弱”，可知，分封制遭到破坏。

（4）由“有寇至则举烽火，诸侯悉至”，到“周室衰微请侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，可知从材料三到材料四的变化，是诸侯各自为政、相互攻伐，国家处于分裂割据状态。