有学者认为，日本成为文明国家是由于学习了朝鲜、中国、印度和欧洲文明。明治维新最能体现学习欧洲文明的是
A. 废藩置县 B. 忠君尚武 C. 殖产兴业 D. 科举取士
“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关
A. 消除封建割据，加强中央集权
B. 创办近代企业，引进西方技术
C. 允许土地买卖，承认土地私有
D. 提倡文明开化，大力发展教育
19世纪中后期，运用国家政权的力量，按照西方的样板，实现本国历史重大转折的是
A. 玻利瓦尔
B. 明治天皇
C. 尼赫鲁
D. 戈尔巴乔夫
根据材料，回答问题
材料一 见图《都江堰示意图》。
材料二 始知李太守，伯禹亦不如。
请回答：
（1）根据材料一，指出都江堰主要由鱼嘴、飞沙堰和哪一个部分组成？
（2）材料二这句话所称赞的“李太守”指的是谁？他的主要贡献是什么？
（3）都江堰在2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。为什么它能被列入“世界文化遗产”名录？
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。今天我们就来探究学习辉煌的秦王朝。
（天下一统）
材料一 廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安（人民安居乐业），立号为皇帝
——铜方升铭文
（1）“皇帝”是谁？“尽并兼天下诸侯”指的是什么历史事件？秦朝的建立时间是哪一年？都城又在哪？
（定国建制）
材料二 秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。
（2）根据材料二，指出秦朝为了加强对地方的控制，采取了什么措施？
（加强统一）
材料三
（3）材料三反映了秦朝为了巩固统一采取了哪些措施？秦朝的建立有何历史意义？
根据材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 春秋战国时期的思想家
材料二 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新。”
材料三 初一某班新学期刚刚开学，班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚10元。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。”
材料四 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。《中国传统德治思想的现代选择》
请回答：
（1）材料一中的三个思想家分别是哪家学派的创始人？概括他们的政治主张？
（2）孔子的教育思想主要有哪些？与他有关的著作是哪一部？
（3）材料三中劳动委员和班长的话分别蕴含了战国时期哪两家思想学派的观点？
（4）春秋战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，这种思想繁荣局面称为什么？这一局面的形成有何意义？
（5）根据材料四，指出现代化国家的治国方略是什么？
