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运用所学,解决问题。 新学期刚刚开始,刚升入初中的学生比较调皮。特别是七年级甲班...

运用所学,解决问题。

新学期刚刚开始,刚升入初中的学生比较调皮。特别是七年级甲班的某同学,上课说话,下课打闹,口出脏话,乱扔纸屑,顶撞老师,简直是无法无天。班主任召集班干部开会商量对策。

班长说:“我主张以批评教育为主,我们可以制定班规,让每个人去遵守,谁违反了,我们可以批评他,规劝他,帮助他,让他慢慢地改正过来。”

纪律委员说:“再这样下去不行了,必须采取措施,我建议实行重罚,违纪一次罚款十元,教室外罚站一天,再罚值日一周。”

卫生委员说:“我们也不用罚,也不用管,随他去吧,慢慢地也就会变好了。”

请回答:述材料中,三人的话分别蕴含了战国时期哪三家学派的观点?并请你指出各学派的主张。

 

班长是儒家的观点;儒家提倡施仁政于民,提倡“以礼治国”。纪律委员是法家的观点;法家主张施行“法治”,加强中央集权,用严酷的刑罚镇压反抗,巩固统治。卫生委员是道家的观点;道家主张顺其自然,无为而治。 【解析】 (1)根据班长说:“我主张以批评教育为主,我们可以制定班规,让每个人去遵守,谁违反了,我们可以批评他,规劝他,帮助他,让他慢慢地改正过来。”结合所学知识可知,“批评教育为主”,反映的是儒家观点。儒家核心思想:“仁”;“仁者爱人”;主张“为政以德”。 (2)根据纪律委员说:“再这样下去不行了,必须采取措施,我建议实行重罚,违纪一次罚款十元,教室外罚站一天,再罚值日一周。”结合所学知识可知,“建议实行重罚,违纪一次罚款十元”,反映的是法家观点。战国末期的韩非是法家的集大成者,提出以法治国,建立中央集权专制统治。 (3)根据卫生委员说:“我们也不用罚,也不用管,随他去吧,慢慢地也就会变好了。”结合所学知识可知,“不用罚,也不用管,随他去吧”,反映的是道家的观点;道家主张“无为而治”;顺应自然。
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料 公元前356年,商鞅开始变法。这一天,在咸阳城内,一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令:“一、承认土地私有,允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小,授予爵位和相应的耕地、住宅和官职;没有军功,就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者,免其徭役。四、建立县制,全国划分为31个县,由国君直接委派官吏管理。”听了这些法令,人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。

请回答:

(1)商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国?

(2)如果你是人群中的旧贵族,你会对法令中的哪一条措施最为不满?理由是什么?

(3)商鞅变法的历史作用是什么?

 

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阅读下列材料回答问题。

材料一  他鼓励人们开垦农田,适时耕种。他年老时,推举舜做他的继承人。

材料二  他全身心的投入治水,曾三过家门而不入。因治水有功,舜年老时,把部落联盟首领的位子让给了他。

(1)材料一中的“他”指的是谁?

(2)材料二中的“他”指的是谁?他被后人尊称为什么?他继位后扩大了哪一部落的势力和影响?

(3)两则材料中继承人的产生办法被称为什么制度?

 

 

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阅读图片,回答问题。

(1)该图片反映的当时第一等级即最高统治者是谁?第二等级包括哪些人?

(2)该图片反映西周实行什么制度?实行该制度的根本目的是什么?

(3)这种政治制度在当时产生了怎样的积极影响?

 

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A. 10年

B. 15年

C. 25年

D. 30年

 

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A.     B. 大泽乡    C. 巨鹿    D. 荥阳

 

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