“6世纪，由大陆渡海来到日本的学生、教师、匠人和僧侣，不仅随身带来了新的宗教，还带来了新的生活方式。”这段话意在分析
A. 大化改新的背景 B. 明治维新的原因
C. 鉴真东渡的结果 D. “遣唐使”的构成
下图是某帝国的疆域扩张图，该帝国是（ ）
A. 奥斯曼土耳其帝国
B. 阿拉伯帝国
C. 罗马帝国
D. 拜占廷帝国
（交流篇：传播·融合）文明在传播中发展，在交流中融合向前。为了弘扬中华文化，某中学的同学组织了对“丝绸之路”的探究活动，请你参与进来，并完成相关问题的探讨：
材料一：
（1）左图中所示路线最早开辟于 （朝代），图中A地是 ，B是
（2）对于右图中斜线覆盖的区域，西汉政府采取了怎样的措施？这一措施实施有何历史意义？
材料二：
（3）材料二中“凿空之旅”指什么历史事件？结合材料一、二，简要分析“凿空之旅”的影响。
（4）列举中外文化通过丝绸之路“互学互鉴”的两例事实。
（5）结合以上信息，你觉得这对义新欧班列永保通畅可以提供哪些经验？
（政治篇：民主·专制）公元前5世纪前后，古希腊与春秋战国之际的古代中国文明高度发展，随后古罗马与中国秦汉交相辉映，东西文明双峰并峙。
材料一：
材料二： 执政官任期短，彼此牵制， 权力有限，真正掌握国家权力的是元老院，它……有决定内外政策、审查和批准法案、控制并支配国家财产的权力
——《世界通史。罗马史》
（1）图一中“A”是指古代希腊 城邦？ 哪些人有资格参加图一的“公民大会”？
（2）根据材料二，说明罗马共和国的政治制度有什么特点？
材料三：
（3）从材料三中可以看出，中国古代为加强地方的管理分别采取了哪些措施？
（4）同时期，中西文明交相辉映，它们在政治文明上有什么明显的差异？并结合所学知识，说明两种政治体制对后世的影响。
（经济篇：改革·创新）物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是各国各民族进步的不竭动力。
材料一
（1）图一中的E地和图二中B地当时都出现了一场著名变革，其名称分别是什么？
（2）图一E地的变革对当时争霸格局有什么影响？图二B地改革与图三有什么内在联系？
材料二： 大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。
——《田令》
（3）该规定出于哪国的哪一次改革？上述措施对该国的经济产生了什么影响？
（4）以上变革的结果，共同告诉我们什么道理？
关于世界三大宗教共同点的表述，正确的是 （ ）
① 都有自己独特的宗教建筑
② 都产生在亚洲
③ 都对本地区的统一起到推动作用
④ 都是中古西欧占统治地位的思想
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
