Question

阅读下列材料：

材料一：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

材料二：“罢黜百家，独尊儒术”

材料三：东汉画像砖（见下图）

请回答：

(1)材料一中“致命打击”指的是哪一事件？这件事的目的是什么？

(2)材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象？试从经济角度分析当时为什么能出现这种现象？

(3)材料二“罢黜百家，独尊儒术”的政策是．谁提出的？材料二反映的这一政策目的又是什么？推行这一政策的手段和方式和材料一所指事件的有何不同？

(4)材料三反映的历史现象和材料二又有什么联系？

Answer

（1）焚书坑儒；加强思想控制。

（2）百家争鸣；社会生产力的发展。

（3）（董仲舒；加强思想控制；材料二措施手段温和，材料一措施手段残暴。

（4）“罢黜百家，独尊儒术”推动了儒学教育的发展。

【解析】

(1)依据材料一“书籍被烧，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”的信息，依据所学可知，秦始皇为了加强四控制，实行焚书坑儒的政策，给中华文化造成了“致命打击”。

(2)依据所学可知，在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣的盛况空前的学术局面，史称百家争鸣，在中国思想发展史上占有重要的地位，这是因为社会生产力的发展。

(3)依据所学可知，为了加强思想控制，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，得到了汉武帝的支持和采纳，两个材料描述的政策手段是不相同的，材料二措施手段温和，材料一措施手段残暴。

(4)依据材料三的图片信息，依据所学可知，汉武帝采取的“罢黜百家，独尊儒术”的政策，把儒家思想作为封建的正统思想，推动了儒学教育的发展。