对知识进行梳理,归纳学习主题是历史学习的基本方法,阅读下列三则材料,最恰当的学习主题是
材料一:若鸦片一日未绝,本大臣一日不回,誓与此事相始终,断无中止之理——林则徐 | 材料二:吾辈从军卫国,早置生死于度外,今日之事,有死而已!倭舰专恃吉野,苟沉此舰,足以夺其气而成事。——邓世昌 | 材料三:最恨和约,误国殃民;上行下效,民冤不伸。神助拳,义和团,只因鬼子闹中原。 |
A. 列强的侵略 B. 社会的沉沦 C. 中国的抗争 D. 民族的探索
反帝爱国运动—— 运动,使欧美列强感叹中国人“含有无限蓬勃生气”,并认为“世界所有国家中,中国是最不宜瓜分的”( )
A. 三元里抗英 B. 太平天国 C. 反割台 D. 义和团
不但一个王朝,而且一个文明看来已经崩溃了,但由于十九世纪六十年代的一些杰出人物的非凡努力,它们终于死里求生,再延续了五六十年。关于这次努力说法错误的是
A. 提出了自强、求富的口号,创办了近代工业 B. 维护清王朝统治,是地主阶级自救运动
C. 一定程度上抵制了列强的经济侵略 D. 要求改革政治制度,是近代化的初步探索
日本臣民得在中国通商口岸城邑,任便从事各项工艺制造,又得将各项机器,任便装运进口,只交所定进口税。日本攫取上述特权时还要求清政府
A. 拆毁大沽炮台 B. 赔偿白银4.5亿两 C. 割台湾岛给日本 D. 开放广州为通商口岸
凡分田照人口,不论男妇,人多则多分,人寡则寡分。凡天下田,天下人同耕。此处不足则迁彼处,彼处不足则迁此处。这段纲领性材料出自
A. 洪秀全《天朝田亩制度》 B. 洪仁玕《资政新篇》
C. 梁启超《变法通议》 D. 孙中山 平均地权
对于中国人来说,这场战争是一块界碑,它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初一步。得出这一结论的主要依据是
A. 《辛丑条约》的签订 B. 《马关条约》的签订 C. 《天津条约》的签订 D. 《南京条约》的签订