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推动社会经济发展的因素很多,有生产技术因素、政策因素、劳动力因素、社会环境因素等...

推动社会经济发展的因素很多,有生产技术因素、政策因素、劳动力因素、社会环境因素等等。阅读下列材料,归纳探究我国古代经济发展的主要原因及时代特征。

(春秋战国)春秋战国时期是我国古代政治、经济大变动的时期。成书于春秋时期齐国的《考工记》一书,自被汉代人发掘出来,并被加入《周礼》后,一直受到世人推崇,是中国目前所见年代最早的手工业技术文献。

(1)《考工记》的出现体现了春秋战国时期推动社会经济发展的哪一因素?春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?

(2)春秋时期各诸侯国经济实力不断增长,导致政治上哪一制度逐渐瓦解?

(魏晋南北朝)江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业。一岁或稔(丰收),则数郡忘饥……渔盐杞梓之利,充仞八方;丝绵布帛之饶,覆衣天下。

(3)列举魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因有哪些?

(4)江南地区的开发为后来经济发展有何影响?

(5)通过以上探究,请你为我国经济发展提一条合理建议?

 

(1)生产技术因素;铁器和牛耕的推广使用 (2)分封制 (3)北方战乱多,南方战乱少,社会安定;南方自然条件优越,适合农业发展;北方人口南迁带来了先进生产技术和劳动力;(任意答出两点即可); (4)为经济重心南移奠定基础,促进了海外贸易的发展; (5)发展科技,提高国家综合国力;维护国家的统一和民族团结;国家要实施鼓励性的经济政策;社会稳定有利于经济发展;(言之有理,皆可给分) 【解析】 (1)根据材料“《考工记》一书,自被汉代人发掘出来,并被加入《周礼》后,一直受到世人推崇,是中国目前所见年代最早的手工业技术文献”,可知,《考工记》的出现体现了春秋战国时期推动社会经济发展的生产技术因素;春秋后期铁农具、牛耕出现,促进农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。因此春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是铁器和牛耕的推广使用。 (2)结合所学知识可知,春秋时期,分封制逐步瓦解,周王室势力大减、地位下降,诸侯势力崛起,互相争霸。因此春秋时期各诸侯国经济实力不断增长,导致政治上分封制度逐渐瓦解。 (3)结合所学知识可知,魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因有北方人的南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发,经济迅速发展。 (4)结合所学知识可知,江南地区的开发为后来经济重心南移奠定基础,促进了海外贸易的发展。 (5)结合所学知识可知,国家要实施鼓励性的经济政策;发展科技,提高国家综合国力;维护国家的统一和民族团结等。
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改革是推动社会进步发展的动力。阅读下列材料,回答问题。

材料一  卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而亡,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——司马迁《史记》

材料二 禁用鲜卑语,统一使用汉语,……30 岁以下的人和在朝廷做官的人,不得继续使用鲜卑语,明知故犯,就要降职或罢官。

——某改革内容

(1)材料一中的“卫鞅”指的是谁?他的这次改革开始的时间和目的是什么?

(2)材料二中所描述的是我国古代的哪一重大历史事件?除了材料二中所列的内容外,还有哪些改革措施?(至少列举两项)

(3)材料一的变法使当时的社会性质发生了什么变化?材料二的改革对我国民族关系产生了怎样的影响?

(4)假如你是生活在当时秦国的一位农民,你是否会支持变法?请说明理由。

(5)两则材料所述的变法改革都取得了成功,请分析他们取得成功的原因。

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一  秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦,战斗不休,以有诸侯”。

——《史记•秦始皇本纪》

材料二 “汉承(继承)秦制,有所损益(减少和增加)。”为了巩固统治,汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王,目的是让他们镇守四海,拱卫天子。可是随着时间的推移,有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车架,时刻图谋举兵夺取皇位。

——人教版七年级上册《中国历史》

材料三 春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也。今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统,法制数变,下不知所守;臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一,而法度可明,民知所从矣。   

——董仲舒

材料四  汉代时有人这样评价秦始皇:“秦王贪婪暴虐,穷困万民,以适其欲也……劳罢者不得休息,饥寒者不得衣食,亡(逃跑)罪而死刑者无所告诉,人与之为怨,家与之为仇,故天下坏也”(坏:大乱,人民起义)。   

——《汉书·贾山传》

(1)结合材料一和所学知识,秦始皇实行了什么制度来避免春秋战国时期出现的分裂局面,加强对地方的控制?

(2)根据材料二和所学知识指出,“汉承秦制”具体指汉朝继承了秦朝的什么政治制度?针对材料二中汉朝后期出现的问题,汉武帝是如何妥善解决的?

(3)材料三中的“六艺之科、孔子之术”指的是哪家学派?汉武帝根据董仲舒的建议采取了什么措施?这样做的目的是什么?

(4)依据材料四和所学知识,归纳秦末农民起义的根本原因是什么?秦朝的灭亡与汉朝的兴起,你得到什么启示?

 

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在世界文明坐标中确立中国符号,融入中国元素,是增强民族自信,提升国家“软实力”的重要途径。阅读下列材料,回答问题。

材料一 中国人通过著书立说实现了文化的薪火相传。据不完全统计,从西汉到清代,古代中国人留下的典籍有 18 万种,236.7 万卷,涉及经学、史学、地理、法律、医药、诗歌、农学等丰富的门类。在文化传承中,中国人的“书”也从单调的竹木简演变成了图文并茂的图书。

材料二  为政以德,譬如北辰(北辰:北极星),居其所而众星拱(拱:围绕)之。子为政焉用杀?子欲善而民善矣。   

——《论语•为政》

材料三  在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生……毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)根据材料一,中国人“文化的薪火相传”主要依靠什么途径?结合所学指出,中国人的“书”从竹简演化为图书,主要得益于东汉时期谁的发明?

(2)材料二是哪一位思想家的言论?他的思想核心是什么?

(3)春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么?面对战乱和社会巨变,法家的韩非提出了怎样的济世良方?

 

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我国现存最早的一部完整的农书,是北朝时期的贾思勰撰写的《齐民要术》。( )

 

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“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”等成语故事,都出自于淝水之战。(      )

 

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