传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。下列传说体现禅让制度的是
A. 嫘祖教人纺织 B. 黄帝建宫室 C. 尧让位于舜 D. 禹传位于启
歌曲《龙的传人》中有一句歌词：“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”作为龙的传人的中华民族，所尊奉的人文初祖是
①炎帝
②黄帝
③蚩尤
④禹
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
历史课上刘老师在介绍我国某处原始文化遗址时，出示了以下两幅图片。据此推断，刘老师引领同学们探究的文化遗址最有可能是
A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址
推动社会经济发展的因素很多，有生产技术因素、政策因素、劳动力因素、社会环境因素等等。阅读下列材料，归纳探究我国古代经济发展的主要原因及时代特征。
（春秋战国）春秋战国时期是我国古代政治、经济大变动的时期。成书于春秋时期齐国的《考工记》一书，自被汉代人发掘出来，并被加入《周礼》后，一直受到世人推崇，是中国目前所见年代最早的手工业技术文献。
（1）《考工记》的出现体现了春秋战国时期推动社会经济发展的哪一因素？春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
（2）春秋时期各诸侯国经济实力不断增长，导致政治上哪一制度逐渐瓦解？
（魏晋南北朝）江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业。一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。
（3）列举魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因有哪些？
（4）江南地区的开发为后来经济发展有何影响？
（5）通过以上探究，请你为我国经济发展提一条合理建议？
改革是推动社会进步发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记》
材料二 禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30 岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
——某改革内容
（1）材料一中的“卫鞅”指的是谁？他的这次改革开始的时间和目的是什么？
（2）材料二中所描述的是我国古代的哪一重大历史事件？除了材料二中所列的内容外，还有哪些改革措施？（至少列举两项）
（3）材料一的变法使当时的社会性质发生了什么变化？材料二的改革对我国民族关系产生了怎样的影响？
（4）假如你是生活在当时秦国的一位农民，你是否会支持变法？请说明理由。
（5）两则材料所述的变法改革都取得了成功，请分析他们取得成功的原因。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记•秦始皇本纪》
材料二 “汉承（继承）秦制，有所损益（减少和增加）。”为了巩固统治，汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车架，时刻图谋举兵夺取皇位。
——人教版七年级上册《中国历史》
材料三 春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统，法制数变，下不知所守；臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——董仲舒
材料四 汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，穷困万民，以适其欲也……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也”（坏：大乱，人民起义）。
——《汉书·贾山传》
（1）结合材料一和所学知识，秦始皇实行了什么制度来避免春秋战国时期出现的分裂局面，加强对地方的控制？
（2）根据材料二和所学知识指出，“汉承秦制”具体指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？针对材料二中汉朝后期出现的问题，汉武帝是如何妥善解决的？
（3）材料三中的“六艺之科、孔子之术”指的是哪家学派？汉武帝根据董仲舒的建议采取了什么措施？这样做的目的是什么？
（4）依据材料四和所学知识，归纳秦末农民起义的根本原因是什么？秦朝的灭亡与汉朝的兴起，你得到什么启示？
