“……对上级国家机关的决议、决定、命令和指示，有不适合民族自治地方实际情况的，可在报经上级机关批准后，变通执行或者停止执行。”材料体现了我国实行（ )
A. 民族区域自治制度 B. 和平共处的外交政策
C. 经济特区优惠政策 D. “一国两制”方针政策
阅读下列材料，回答问题：
材料一 宗教叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
材料二 宗教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。它认为世界万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。
材料三 宗教的信徒信仰“真主”安拉，凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。
请回答：
（1）根据材料，判断以上三种宗教的名称，并按产生的时间先后排列这三种宗教。
（2）列出宗教的经典、创立者、创立地点。
（10分）阅读材料，回答问题。
材料一：今夫日本，幕府专政，诸藩力征，受俄、德、美大创，国几不国，自明治维新，改弦更张，不三十年，而夺我琉球，割我台湾也。
——梁启超《论不变法之害》
材料二：对日作战的目的在于制止和惩罚日本的侵略：剥夺日本从第一次世界大战爆发后在太平洋上夺得或占领的一切岛屿；使日本强占的中国领土，例如东北地区、台湾和澎湖群岛等归还中国。
——中苏美英《开罗宣言》
（1）写出“割我台湾”的时间和条约。（2分）
（2）结合史实，从中日双方概括“国几不国”的日本为什么不到三十年能“割我台湾”？（6分）
（3）根据所学知识从国际角度分析“还我台湾”的原因。（2分）
十七、十八世纪英、法、美三国资产阶级革命的共同意义有：
A．都推翻了外国殖民统治
B．都推翻了封建君主专制制度
C．都确立了君主立宪政体
D．都促进了资本主义发展
18世纪美国和法国的资产阶级革命后最终确立起来的政权都属于
A. 执政官专制
B. 民主共和制
C. 君主制
D. 封建帝制
构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容体现的学习主题单元是
①法国大革命 ②文艺复兴 ③新航路开辟 ④第一次科技革命
A．殖民扩张 B．资本主义制度的巩固
C．步入近代 D．资本主义时代的曙光
