满分5 > 初中历史试题 >

我国历史悠久,疆域辽阔,对于如何管理国家,特别是如何解决中央与地方的关系,是历代...

我国历史悠久,疆域辽阔,对于如何管理国家,特别是如何解决中央与地方的关系,是历代帝王都很重视的一个问题。

材料一:秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦,战斗不休,以有诸侯”。             

——《史记·秦始皇本纪》

材料二:汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王,目的是让他们镇守四海,拱卫天子。可是随着时间的推移,有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车架,时刻图谋举兵夺取皇位。

——引自教材

材料三  “孝武初立,卓然罢黜百家,表章《六经》,遂畴咨海内,举其俊茂,与之立功。兴太学,修郊祀,改正朔……”

——《汉书·武帝纪》

材料四:“汉武帝雄才大略,开拓刘邦的业绩,晚年自知奢侈、黩武、方士之弊,下了罪己诏,不失为鼎盛之世。”

——毛泽东

请回答:    

(1)从材料一中看出,秦始皇认为春秋战国以来,天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度?基于以上认识,秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制?

(2)材料三反映西汉时期国家出现了问题,汉武帝又是如何解决这一问题的?

(3)汉武帝在经济上采取了哪些措施加强了国家对经济的控制?(至少两点)

(4)汉武帝采取的一系列措施使西汉王朝进入了怎样的局面?

 

(1)分封制 郡县制 (2)颁布“推恩令” (3)盐铁官营;统一铸造五铢钱;全国调配物资,平抑物价。 (4)大一统。 【解析】 (1)根据材料“天下共苦,战斗不休,以有诸侯”。可以看出,秦始皇认为春秋战国以来,天下战争不断的根源在于西周实行的分封制;秦始皇为了加强对地方的控制废分封行郡县,在地方实行郡县制。 (2)根据材料可以看出,汉高帝把土地分口分给亲族子弟后发生了“有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车架,时刻图谋举兵夺取皇位”。为了解决郡国并行的问题,汉武帝颁布了“推恩令”。 (3)根据所学可知,汉武帝在经济上采取加强国家对经济控制的措施:将地方的盐铁经营权、铸币权,收归中央;中央统一铸造发行五铢钱,全国调配物资,平抑物价。 (4)根据材料和所学可知,统治者所推行的措施,核心点就是国家大一统。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

历史,总在变革中迸发前进的力量。人类,总在梦想里张扬时代的辉煌。善于学习、改革与创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发展的不竭动力。

阅读材料,回答问题。

材料一 战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化,各诸侯国统治者实行变法改革,确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。

在各国的变法中,秦国的商鞅变法成效最大。……商鞅推行一系列改革措施,使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。

材料二  4世纪后期,中国北方各族人民长期杂居,民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。……皇帝把皇族的姓氏由拓跋改为元;他要求鲜卑官员“不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官”;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。

(1)①根据材料一,战国时期各诸侯国实行变法改革的原因和目的分别是什么(各写出一点即可)?②结合所学知识,商鞅变法的什么措施提高了军队的战斗力?

(2)①材料二反映的是中国历史上的哪一次改革? ②结合所学知识,这次改革在历史上产生了怎样的影响?

(3)综合以上材料,我国古代这两次改革对我们当今的改革开放有什么启示?

 

查看答案

感受下列古代艺术作品,具有 “书圣”风格的作品是(   )

A.

B.

C.

D.

 

查看答案

祖冲之是南北朝的一位杰出科学家,他的科研成果收录于(   )

A. 《兰亭序集》    B. 《缀术》    C. 《齐民要术》    D. 《水经注》

 

查看答案

魏晋南北朝时期,黄河流域出现了“胡人汉服” “汉人胡食”的多元文化融合景象。  对出现这一景象影响最大的事件是(    )

A. 孝文帝改革    B. 昭君出塞    C. 商鞅变法    D. 汉通西域

 

查看答案

明末民谣“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”“朝求升,暮求合,近来贫汉难存活。早早开门拜闯王,管叫大小都欢悦。”下列原因中不属于广大民众欢迎和拥护李自成的起义军的是(  )

A. 提出“均田免赋”的口号 B. 不侵占民房,严禁抢掠

C. 起义军纵横10余省 D. 向贫苦民众发放钱粮

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.