查士丁尼命人编辑新法典，该法典是 ( )
A. 查士丁尼亲自编写的法典
B. 历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作的汇编
C. 指导学习法律文件的汇编
D. 查士丁尼执政时期的法令汇编
列宁曾说：“判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”下列在法治建设方面，比他们前辈提供了新的东西的人物是（ ）
A. 查士丁尼 B. 克洛维 C. 查理曼 D. 君士坦丁
他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一，曾经统一了战乱不断的希腊诸邦，并征服了埃及、波斯和许多其他王国，足迹远达印度。在他统治下，诞生了一种混合着希腊和东方因素的新文明。他的传奇故事多次被搬上银幕，你知道他是谁吗？（ ）
A. 伯利克里 B. 屋大维 C. 亚历山大 D. 穆罕默德
暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元前4世纪前后，通过这种方式，希腊文化传播到东方。这一时期，担当希腊文化传播“使者”的是（ ）
A. 罗马帝国 B. 罗马共和国
C. 波斯帝国 D. 亚历山大帝国
会议是人类历史上解决重大问题的主要形式，对国家发展会产生重大影响。
（会议彰显地位）
（1）对比两次会议，中国的国际地位有了明显的变化，结合图1和图2，运用史实加以论证。
（会议力挽狂澜）
材料：“毛泽东在会议上批评当时中央的指挥中纸上谈兵，不考虑战士要走路、要吃饭、要睡觉，也不问是山地还是平原、河道……”
——《决定中国命运的三天》
（2）有历史学者用“力挽狂澜”描述这次会议，请你说说理由。
（会议引领胜利）
（3）图3的会议和中国抗日战争的胜利有何内在联系？
（会议酝酿新生）
（4）结合图四谈谈你对“西柏坡——新中国从这里走来”的理解。
阅读材料，回答问题。
九年级（1）班同学开展“第二次世界大战”研究性学习，请你参与下列活动。
（图说历史）
（1）下图反映的历史事件对“二战”的主要影响是什么？
（论从史出）
（2）论从史出，史论结合是学习历史的方法之一。分析下表有关“二战”的史实，你能得出“二战”影响的哪些结论？
（历史启迪）
（3）图1和图2所示会议对德国分别产生了什么影响？从中得到的最主要的启迪是什么？
