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国家统一,民族融合是中国历史发展的主流,和平交往是中华民族的优良传统。结合所学知...

国家统一,民族融合是中国历史发展的主流,和平交往是中华民族的优良传统。结合所学知识回答下列问题。

材料一:及至始皇……振长策而御宇……及使蒙恬北筑长城而守藩篱笆,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马……

——贾谊《过秦论》

(1)据材料一指出秦朝为抵御北方少数民族的进扰采取了什么措施?

材料二:“汉方欲事灭胡,闻此言,因欲通使(大月氏)道必更匈奴中,乃募能使者……初,骞行时百余人,去十三岁,唯二人得还。”

——《汉书·张骞传》

(2)据材料二分析,材料所反映的历史史实的目的是什么?

材料三:见下图

(3)上图所示的东西方商路是古丝绸之路,其中A地是哪里?

材料四:……千百年来,丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传

——习近平弘《扬丝路精神深化中阿合作》

(4)据材料四说出丝路精神的内涵。

材料五:“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称

穿汉族服装的少数民族贵族     汉人胡食西晋时期被      汉人使用的方凳、胡床

(5)材料五中的图片所体现出的实质是什么?

(6)结合上述材料及所学知识,概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。

(7)我国是一个统一的多民族国家,我们应该树立什么样的民族意识?

 

(1)修筑长城 (2)联合大月氏共同夹击匈奴 (3)长安(答西安也可) (4)和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢(相近意思表达也可) (5)民族交融 (6)从民族冲突到民族交融(必须答出变化,相近的表达也可) (7)加强民族团结,维护国家统一,促进各民族共同发展 【解析】 (1)依据材料一“及至始皇……振长策而御宇……及使蒙恬北筑长城而守藩篱笆,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马”的信息,结合所学可知,秦朝时期,为了抵御北方少数民族的进扰,秦始皇修建了修筑长城。 (2)依据材料二“汉方欲事灭胡,闻此言,因欲通使(大月氏)道必更匈奴中,乃募能使者……初,骞行时百余人,去十三岁,唯二人得还。”的信息,依据所学可知,西汉时期,为了联合大月氏共同抗击匈奴,汉武帝派张骞出使西域,开辟了丝绸之路。 (3)依据材料三的图片信息,依据所学可知,所示的东西方商路是古丝绸之路,西汉时期汉武帝派张骞出使西域开辟了以首都长安(今西安)为起点,经甘肃、新疆,到中亚、西亚,并连接地中海各国的陆上通道,其中A地是长安。 (4)依据材料四“千百年来,丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传”的信息,依据所学可知,和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢是丝路精神的内涵。 (5)依据材料五中的图片信息,依据所学可知,“穿汉族服装的少数民族贵族、汉人胡食西晋时期被、汉人使用的方凳、胡床”的图片所体现出的实质是民族交融,各民族互相交融,互相学习,促进了民族融合。 (6)结合上述材料的内容,依据所学可知,我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化是从民族冲突到民族交融,秦汉时期,少数民族和汉族的关系是敌对的,战争不断,南北朝时期,少数民族和汉族之间的关系是缓和的,相互学习,接受,促进了民族的融合。 (7)依据所学可知,我国是一个统一的多民族国家,从秦汉时期,我国的各民族之间的关系在不断的发展进步,由冲突不断,到互相融合,关系越来越密切,由此可知,我们应该树立加强民族团结,维护国家统一,促进各民族共同发展的民族意识。  
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考点分析:
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在中华民族悠久的历史长河中,创造出了许多先进的文化。七年级某班“魅力历史”社团对“灿烂的中华文明”进行了探究活动,请你参与。

(制度创新)

材料一:“六王毕,四海一

——杜牧《阿房宫赋》

(1)材料一中的“六王”,其出现与历史上哪一制度有关?

材料二:见下图

(2)图示是秦朝在政治制度的一大创新,这是什么制度?

材料三:天下之事无大小皆决于上。

——(西汉)司马迁:《史记·秦始皇本纪》

(3)据材料二、材料三分析秦朝的政治制度突出特点是什么?

(思想勃兴)

材料四:孔子因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注意于教育,开中国史上民间自由讲学之第一声

——钱穆《国史大纲》

(4)孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”的举措是什么?

材料五:……现代国家固然需要强调依法治国,但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德,德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设,坚持德治和法治统一,自律和他律并重,社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》

(5)根据材料五,请问现代化治国的方略是什么?

(文化瑰宝)

材料六:(司马迁)自此例一定,历代作史者遂不能出其范围。

——清代史学家赵翼在《廿十史札记》

材料七:据《太史公自序》记载,司马迁为了完成父亲的遗业,大量阅读朝廷史官记载,还到各处实地探访考察,搜集遗闻,辨别真伪,最终写成了不朽名著。

(6)材料六说的是司马迁的哪部史著?

(7)据材料七,司马迁身上体现出了哪些精神值得我们学习?

 

 

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改革创新是社会进步和发展的动力。自古至今,多少仁人志士,为推动社会的进步,发起一系列的变法革新活动。阅读下列材料,回答问题。

材料一:……桓公霸诸侯,攘夷狄,终其身齐国富强,诸侯不敢叛。

——苏洵《管仲论》

(1)材料一中的桓公能霸诸候的主要原因是什么?

材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯……至于始皇,遂并天下

——《汉书·食货志》

材料三:旧贵族由于既得利益受到损害,与太子串通一气,诽谤商鞅。……他被诬陷谋反,惨遭车裂。他虽然不幸,但新法仍继续推行,秦的国势日趋强盛。

——《史记·商君列传》

(2)据材料二找出商鞅变法的举措。(至少两点,不得摘抄原文)

(3)秦国的平民当贵族的最佳途径是什么?

(4)这次变法使成功了还是失败了?材料三中的哪句话能说明?(摘抄材料原文)

材料四:魏孝文帝的文化习俗改革是从婚俗改革开始的,……拓跋贵族与汉族高门建立了广泛的姻亲关系。……还特别规定十姓百世不通婚。

——史仲文《中国全史》

(5)材料四反映的是孝文帝改革的哪项措施?(不得照抄原文)

(6)学史明智,上述几国的强国之路对我们今天的现代化建设有何启示?

 

 

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对三国两晋南北朝时期历史发展特征概括不正确的是(   )

A. 社会发展陷入停滞倒退 B. 科学技术取得了显著进步

C. 南方经济有了较快发展 D. 民族融合的趋势不断加强

 

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西晋末年出现了我国古代第一次人口大迁徙,图中两种人口迁移分别产生的影响是

A. 北方战乱,江南开发

B. 北方民族融合,南方混乱

C. 北方民族融合,江南得到开发

D. 南北方同时战乱

 

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南京被称为“六朝古都”,南京古代被称为建业或者建康,下列朝代都曾以南京为都城的是

①东晋

②西晋

③东吴

④南朝

A. ①④

B. ②③

C. ①③④

D. ①②③④

 

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