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历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会进步。阅读下列材料,回答问题。 材料一 ...

历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会进步。阅读下列材料,回答问题。

材料一  春秋以来,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主把开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主。而租种土地的奴隶,变成农民。战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,以求富国强兵,先后在各国掀起变法运动。

材料二  治世不一道,便国不法古。

——《商君书》

材料三  (新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”“僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。”

(1)材料一中春秋以来,大量荒地被开垦出来的根本原因是什么?

(2)材料二中的“商君”指的是谁?他在哪一年进行变法?在谁的支持下进行了变法?

(3)秦国这次变法的意义是什么?变法确立的中央对地方管理的措施是什么?

(4)后来“卫鞅”被这些守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死,有人说他主持的这次变法失败了,你同意这种观点吗?请说明你的理由。

 

(1)生产力发展,铁犁和牛耕的使用。 (2)商鞅;公元前356年;秦孝公。 (3)通过商鞅变法使秦国的国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础;建立县制。 (4)不同意;变法的成功与否不在于变法者的生死,而在于他的变法是否达到目的,商鞅变法使秦国的国力大为增强,一跃成为最强盛的诸侯国,实现了富国强兵的目的,所以变法是成功的。 【解析】 (1)依据材料一“春秋以来,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主把开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主”的信息,依据所学知识可知,春秋时期就出现了铁制农具,到战国时期铁制农具得到普及,与此同时,牛耕技术也发展起来。铁犁牛耕技术的出现,我国古代的农业走向了精耕细作的类型,大量荒地被开垦出来。 (2)依据材料二“治世不一道,便国不法古”的信息,依据所学知识可知,的“商君”指的是商鞅,公元前356年,商鞅在秦孝公的支持下开始变法,采取了一系列的改革措施,使秦国成为当时最强大的国家。 (3)依据所学知识可知,秦国通过商鞅变法使秦国的国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础;变法确立的中央对地方管理的措施是建立县制。 (4)依据所学知识可知,我不同意这种观点,不同意;变法的成功与否不在于变法者的生死,而在于他的变法是否达到目的,商鞅变法使秦国的国力大为增强,一跃成为最强盛的诸侯国,实现了富国强兵的目的,所以变法是成功的。  
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实现中华民族的伟大复兴,离不开对中华民族五千多年悠久文明的传承。阅读材料,回答问题。

材料一:樊迟问仁,子曰:“爱人”。颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。”……子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”

材料二:子曰:“有教无类”“因材施教”。

子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

——《论语》

(1)孔子是中国古代大思想家,他是哪一学派的创始人?

(2)概括材料一中孔子思想的核心内容是什么?

(3)材料二反映了孔子哪一方面的言论和主张?对我们的学习有何启发?

(4)如何保留和传承中华传统文化,谈谈你的认识。

 

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创新是一个民族发展的不竭动力,我国古代制度创新体现了中华民族高超的政治智慧。阅读下列材料,回答问题。

材料一:如图1所示

(1)为了将上图补充完整,①、②处应填写的制度和人物分别是什么?

材料二:周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。

材料三:如图2:

(2)材料二反映了西周的什么制度?材料三中居于金字塔顶端的是谁?

(3)西周实行这一制度的目的?

 

 

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中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。先秦时期,提出“仁”“爱人”“己所不欲,勿施于人”的思想家是

A. 老子

B. 孔子

C. 墨子

D. 韩非

 

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春秋战国时期,我国涌现出许多著名的思想家,以下思想家及其主张搭配不相符的是

A. 老子﹣﹣主张“以德治国”

B. 墨子﹣﹣主张“兼爱”“非攻”

C. 荀子﹣﹣主张实行“礼治”

D. 韩非﹣﹣主张“以法治国,建立中央集权制”

 

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面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局,不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。秦统一的历史证明,哪一种药方更“对症”当时的社会形势?

A. 儒家:为政以德,仁政治国

B. 墨家:互助互爱,反对侵略

C. 法家:提倡法治,中央集权

D. 道家:顺其自然,无为而治

 

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