河北省有《燕赵都市报》、山东省有《齐鲁晚报》、山西省有《三晋都市报》等,这些报纸中的“燕赵、齐鲁、晋”,与我国古代哪一制度有直接关系（ ）
A. 禅让制 B. 世袭制
C. 分封制 D. 郡县制
《帝国的终结》深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”主要是指（ ）
A. 统一度量衡 B. 焚书坑儒
C. 统一货币 D. 建立统一国家和中央集权制
某位同学写“北京人的一天”时，他用到的关键词语有“粗糙石器”“共同抵御禽兽” “共同分享劳动果实”，这位同学所描述的“北京人”生活阶段是（ ）
A. 远古时期 B. 春秋战国时期 C. 秦汉时期 D. 魏晋时期
阅读材料，回答问题。
材料一：承认土地私有，允许土地买卖；奖励耕战，生产粮帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。
——人教版七年级历史上册
材料二：治世不一道，便国不法古。
材料三：如图（商鞅舌战群旧臣）
（1）以上材料反映的是哪一历史事件？这次事件是在哪个国君在位时发生的？
（2）如果你是其中的一名旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？理由是什么？
（3）有人认为，商鞅变法后，秦国的县令必须经过商鞅任命，这种说法对吗？为什么？
（4）这场改革对我们有什么启示？
阅读材料回答问题。
材料一：封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
（原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。）
材料二：周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记》
（原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。）
材料三：为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图
（1）材料一反映西周这一重要制度的目的是什么？
（2）根据材料二、三说说这一制度的主要内容。
（3）通过分封制西周成为一个强盛的国家，请你分析一下分封制它有哪些积极作用？后来西周还是灭亡了，它又有哪些消极作用？
阅读材料，回答下列问题。
臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书》
请回答：
（1）材料中的“臣”是谁？这是他给哪位皇帝提出的什么建议？
（2）简述这个建议实施产生的影响。
