“图上（见下图）绘二牛，一白一黑，牛身细长……二牛所挽犁，犁头部分深深切入土中；扶犁者为一青年男子……右手扶犁，左手扬鞭。”根据所学知识判断，牛耕现象最早出现于
A. 春秋时期
B. 战国时期
C. 商朝时期
D. 西周时期
在古代中国的一段段历史进程中，迁都诉说着政权更迭的沧桑变化。下列帝王在位时期，曾经迁都的有
①盘庚
②周平王
③汉景帝
④孝文帝
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
暑假期间，小明参观了一处距今约7000年的远古人类遗址，“榫卯结构的干栏式建筑，稻米大规模种植，舟船的使用，编织和纺织，陶器的制造与使用”是其主要看点。该遗址可能位于
A. 周口店
B. 半坡村
C. 河姆渡
D. 元谋县
某班同学进行综合实践活动，对北京地区的历史遗迹进行了考察探究。
（动荡之际沿革探究）
第一组同学查阅了西城区的蓟城遗址、延庆县的山戎文化陈列馆和密云县的渔阳郡、县政府治所遗址的相关资料，其中有：
①周武王封黄帝后裔于蓟，封召公奭于燕。蓟灭亡后归入燕国。燕国随后迁都蓟城。
②春秋战国山戎族墓葬群，既有民族特色文物，还有体现燕国和中原文化的器物遗存。
③“山戎伐燕，燕告急于齐。”为雪前耻，也为争取霸主地位，“齐桓公救燕，遂伐山戎”。
④战国时，秦国灭燕。秦汉时期的渔阳郡、县政府治所都在渔阳城。
（1）完成表格：从材料中选择两项，概括一个主题，并简要阐明理由。
主题 | 序号 | 理由 |
| ②③ | 燕、齐与山戎之间产生了碰撞与交流 |
制度沿革 | ①④ |
|
社会动荡 |
| 齐桓公救燕争霸；秦国灭燕 |
（王朝气度文物透视）
第二组同学来到位于丰台区的大葆台西汉墓博物馆。这里出土的众多文物中有：
（2）依据材料，指出汉武帝巩固大一统的措施；结合所学说出这些措施的作用。
（流芳千古文化考察）
第三组的一位同学在参观了北京孔庙和国子监博物馆之后，写下了如下感想：
孔庙是中国元、明、清三朝祭祀孔子的场所。孔子是我国历史上第一个伟大的教育先行者。他“有教无类”地广收弟子，不像过去的官学有门第的要求。他一生弟子众多，其中颜渊、子张等都出身寒门。在教学中，他注重总结教育规律。他倡导的“因材施教”等以人为本的教育理念至今仍有重要意义。和孔庙相连的国子监，作为传授儒家经典的最高学府，不仅接纳全国各族学生，还接待过外国留学生。孔子在中国乃至世界教育史上，留下了光辉的一页！
（3）依据材料，归纳孔子在教育方面的贡献。
（4）请结合自己的感悟，用一两句话向游客介绍一下孔庙和国子监博物馆的特色。
历史是一门有益、有趣的学科，学会恰当的方法，将会使学习事半功倍。
方法1：学会看地图
（1）这幅《秦朝形势图》是教科书中的插图。从这张图中，我们能获得秦朝的哪些历史信息？
方法2：学会读史料
史料1曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
——诸葛亮《隆中对》
史料2公至赤壁，与备战，不利。於是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡。
——陈寿《三国志》
（2）这两则史料与历史上的两场战役有关。请仿照范例并结合所学，对史料2进行简要分析。
（范例）
史料1与官渡之战有关，此战曹操以弱胜强打败袁绍，为以后统一北方打下基础。
方法3：学会记笔记
（3）以上是一位同学的课堂笔记。由于马虎，他的笔记中有两处史实错误。请你结合所学知识，帮助他修改正确。
几千年来，“中国智慧”伴随着中华民族的发展，也影响着世界。
中国智慧蕴含着“天人合一”
李冰等经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。
在充分认识岷江水流、泥沙、水文等规律之后，通过无坝式引水枢纽工程的自动调控，调动水流、引导泥沙，使自然规律为我所用，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。
该工程“惠施于当时，泽被于后世”，开创了科学治水的先例。
都江堰示意图
（1）依据材料，概括都江堰这一古代水利工程在哪些方面体现了“中国智慧”。
中国智慧源自于“积淀传承”
器壁三面及底部均刻铭文，左壁刻：“十八年……大良造①鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。
底部刻秦始皇二十六年（公元前221年）诏书：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”。
战国商鞅方升
①注：大良造是秦孝公时期秦国国内最高官职，掌握军政大权。
（2）在一件文物上出现了相隔123年的两段铭文。依据材料，分别写出与这两次铭刻直接相关的历史事件；并结合所学，简述这两个事件之间的联系。
中国智慧体现出“兼济天下”
汉使至安息、条支、身毒等国者，一年中多时十余批，少时五六批。一批多则数百人，少则百余人。当时经这条道路运往西方的商品有蚕丝、丝织品、漆器、铁器等，铸铁和凿井技术也在这时西传。西方输入中国的商品有良马、香料、葡萄、石榴、苜蓿等。
（3）材料中的“这条道路”指的是什么？结合材料，概括其产生的历史作用。
