20世纪80年代，一曲《我们拥有个名字叫中国》传遍大江南北，“五千年的文化是生生不息的脉搏”唱出了所有中国人的骄傲和自豪。在这五千年的文化长河中，中国人公认的始祖是 （ ）
A. 黄帝和蚩尤 B. 炎帝和蚩尤 C. 黄帝和炎帝 D. 黄帝和禹
学完“原始的农业与农耕聚落”一课后，同学们开展了模仿“半坡人生活的一天”的体验活动。在下列活动场景中，与史实相符的是﹙ ﹚
A. 过着群居生活 B. 使用打制石器 C. 种植水稻 D. 制造彩陶
一教师在讲授“中国境内人类的活动”这一单元时，出示了一幅图片并介绍说：“前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸”、“上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能直立行走”。据此判断此原始人类是
A. 元谋人
B. 北京人
C. 山顶洞人
D. 半坡人
构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图，结合图示信息写一篇小短文。
（1）题目自拟
（2）选择此知识结构体现的主题 ( )
A．近代西方民主发展的进程 B．欧洲国家民族独立的过程
C．多民族国家的统一进程 D．反动殖民压迫的历程
（3）任选其中之二介绍法律文献各产生于哪一重大历史事件中，有何法律意义，这些法律文献颁布的机构或人物，这些法律文献对国家产生的共同作用是什么？谈谈你的感受。
（4）史实准确，语言流畅，不少于200字。
阅读下列材料：
（思想的春风）
材料一：《神曲》像预告春天即将来临的春雷，开辟了春天的道路，越来越多的人被这声春雷唤醒了，认识到了自己的处境，不禁质问道：“我们为什么不能获得自由？封建专制和天主教会凭什么凌驾在我们之上？”
（1）《神曲》的作者是谁？它体现了文艺复兴运动的核心思想是什么？
（制度的巨变）
材料二：1640年的革命和1789年的革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们宣告了欧洲新社会的政治制度。
（2）“1640年的革命和1789年的革命”爆发的根本原因有何相同之处？“欧洲新社会的政治制度”是什么？
（走进英雄）
小明：他（A）是①（国籍）的航海家，在西班牙国王支持下，向西航行，发现了②。
小华：他（B）是美国的开国元勋、最受人民爱戴的总统——华盛顿。
小丽：他（C）是法国的革命的保护者，曾多次打败反法联盟，建立了法兰西第一帝国。
（3）请将上图人物简介中①②两处补充完整。
（评价英雄）
（4）小华如此评价华盛顿的理由是什么？小丽评价的人物是谁？有人评价他“既是英雄也是魔鬼”，你是如何理解的？
阅读下列材料：
材料一： 作为历朝古都——罗马，母狼孕育的祖先在这里繁衍生息，勇往直前的力量与气概传承至今，孕育了果敢刚直的罗马精神。
材料二：19世纪德国法学家耶林说过，罗马人曾经三次征服世界：第一次用刀剑令世人屈服，建立了一个宏大的罗马帝国；第二次是基督教的传播使罗马声名大振，令世人称奇；第三次用法律规范世人的举止，居世皆闻罗马大法。
请回答
（1）依据材料一概括出罗马精神是什么？罗马建立共和国的时间在哪一年？共和国的主要生产者是谁？哪次奴隶起义促使罗马共和国进一步衰落？
（2）①材料二中罗马人第一次用刀剑征服世界建立的罗马帝国在2世纪时版图达到了哪里？②之前的公元前2世纪罗马的版图在哪里？③罗马人第二次征服世界时借助了宗教的传播，写出基督教的创立者和诞生地区。④罗马人第三次征服世界是用法律的力量，写出在公元前450年左右，颁布的成文法典及历史意义（两点即可）
（3）促使罗马帝国灭亡的是哪一外族的入侵？
