“对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。”陈旭麓先生所说的“这场战争”是指（ ）
A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 甲午中日战争 D. 八国联军侵华战争
民族融合是指几个或多个民族在共同的经济基础和思想基础上相互影响、相互促进，民族之间差别逐渐缩小，甚至形成一个从来没有的新民族。民族融合的方式有多种，探究下列民族融合的方式，回答相关问题。
（1）材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关？依据材料一指出，春秋战国时期促进了民族融合的方式是什么？
（2）材料二指的是西汉时期的哪一历史事件？该事件产生了怎样的历史作用？
（3）根据材料三结合所学知识分析，中国古代历史上第一次大规模人口迁徙是在什么时期？魏晋南北朝时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
（4）材料四中北魏政府的改革促进了民族的融合。请问北魏政府改革的领导人是谁？他改革的根本目的是什么？
（5）综合以上问题的探究并结合所学知识，请你概括出促进民族融合的方式有哪些？（举出两例即可）
习近平指出：“实现民族振兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想。”汉朝的繁盛给我们实现民族振兴带来许多启示。阅读材料，回答下列问题。
材料一：“民失作业，而大饥谨（饥荒）。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（毛色一样的四匹马），而将相或乘牛车
——《汉书》
材料二：“上于是约法省禁，轻田租，十五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民
——《汉书·食货志》
材料三：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢（zī）盛
——汉文帝
“上（汉文帝）常衣绨（dì）衣（粗糙的衣服）……治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民
——《史记》
后十三岁，孝景二年，令民半出田租，三十而税一也。
——《汉书·食货志》
材料四：陛下命令诸侯王推广恩德，把土地分给儿子们，陛下再封他们的儿子为侯。这些人得到土地，会对陛下感恩戴德。陛下用这种办法割诸侯王的封地，削弱他们的势力。
——《白话史记》
（1）材料一反映了当时的社会处于什么样的境况？这种境况是怎样造成的？为改变这种境况，材料二中的“上”采取了什么政策？
（2）材料三的史料记载了汉文帝和汉景帝的治国措施，依据材料和所学知识，概括他们的治国措施。这两位皇帝统治时期，西汉出现了怎样的盛世局面？
（3）材料四的“陛下”用的“这种办法”是什么？此“办法”有何妙处？
（4）综上所述，汉朝的繁盛给我们实现民族振兴带来了哪些启示？
历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
请回答：
（1）图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？
（2）读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何重要的历史意义？
（3）结合图二和所学回答，为加强中央对地方的控制西汉采取了哪些措施？
（4）读图三，D处的战争奠定了三国鼎立局面的基础，说出该战争名称。
（5）根据以上地图并结合所学知识，分别总结概括说出秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
考察中外历史，我们会发现，改革是一种普遍的历史现象，也是历史发展的鲜明主题，与历史发展相始终。阅读下列材料，回答问题。
材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”
材料二：“治世不一道，便国不法古。”
材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。”
请回答：
（1）材料一反映的改革是一些国家富国强兵的改革，在政治上他们采取了什么措施，让他们获得了主动权？这个国家哪位霸主实现了称霸的目的？
（2）材料二反映了商鞅怎样的政治主张？商鞅的这一主张得到哪位君主的支持？
（3）材料三反映的改革是哪一少数民族学习汉族先进文化的改革？该材料是学习汉族先进文化措施中的哪一项？
（4）综合三则材料，请你谈谈上述改革和改革家给你什么启示？
在传承中国传统雕塑艺术的基础上，又吸收外来的佛教艺术，使我国的文化出现了中外交汇的特点，下列历史文物中能够体现中外文化交汇特点的是﹙ ﹚
A. 半坡彩陶盆 B. 司母戊鼎 C. 战国铁器 D. 南北朝石窟艺术
