“开元盛世”时，唐朝国力达到了前所未有的强大，进入了鼎盛时期。“开元”是哪位统治者的年号？
A. 李渊
B. 李治
C. 李世民
D. 李隆基
大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才的统治者是
A. 隋文帝
B. 隋炀帝
C. 唐太宗
D. 武则天
唐高祖太原起兵，推翻隋朝统治，定都
A. 镐京
B. 洛阳
C. 长安
D. 汴京
儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，结合所学知识回答问题
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。
材料二 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子"成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想景括为“德治主义"，坚定地主张法国应该实行“德治主义"。
——《孔子思想对世界文明的影响》
（2）据材料二，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推祟孔子思想？
材料三 孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，人之端也；羞恶之心，又之端也；禅让之心，礼之端也，是非之心，智之端也.|”全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”.
——摘编自《中国通史》
（3）材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。
材料四 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
（4）依据材料四，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
材料五 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
（5）根据材料五并结合所学知识，举例说明如何正确看待中国传统文化。
阅读材料，回答问题。
材料一 秦朝时有人称赞秦始皇：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下；海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及”。
——《史记•秦始皇本纪》
材料二 公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地主。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也……臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书•董仲舒传》
（1）依据材料一，请你谈谈秦朝人“称赞”秦始皇的理由。
（2）为了巩固统一，秦始皇还在经济、文化和思想领域采取了哪些措施？
（3）材料二中的“汉皇帝”指的是谁？“又下了一道法令”指的是什么法令？材料三中董仲舒又提出了什么建议？
（4）三则材料提及的帝王所采取的措施有何共同作用？
阅读下面的材料，请回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下
——《论语》
材料二：治世不一道，便国不法古
——商鞅
材料三：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革，其中影响最大的是商鞅在秦国的变法。
（1）材料一中的“桓公”是指谁？“管仲相桓公”是指什么历史事件？该历史事件使桓公得到了什么好处？
（2）材料二体现了商鞅的什么主张？请解释这句话。
（3）商鞅代表了当时的哪个阶级？。
（4）商鞅后来为什么被车裂而死？最终，商鞅变法的目的达到没有？请说明理由。
