“尊王攘夷齐称霸，退避三舍晋天下。楚王问鼎中原后，卧薪尝胆成佳话”诗中提到的“齐”“晋”“楚”等诸侯国的产生来源于
A. 行省制
B. 禅让制
C. 郡县制
D. 分封制
我国是一个统一的多民族国家，历史上曾出现过分裂时期，但国家统一和民族团结始终是历史发展的主流。结合所学知识，回答下列问题。
（天下六合）
“天下六合铸就大秦瑞气，巨星陨落化为一声叹息。你长袖一挥，胡人不敢南下牧马，士不敢弯弓抱怨。”
（1）材料描述的是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的建立者，请写出他完成“天下六合”的时间及意义。
（2）下图人物在位时期，中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展。请写出他削弱诸侯王封国势力的措施。这是采纳谁的建议而实行的？
（分中蕴合）
三国两晋南北朝时期，国家分裂，政权更替频繁，但这一时期民族融合加强，最终为全国统一奠定了基础。
（3）请分别写出下图中A、B、C三个政权的建立者。
（分久必合）
天下大势，合久必分，分久必合。即使在国家分裂的时期，也同时在孕育着统一的因素，这些因素经过一定时间的积累，必然为国家重新统一创造条件。
（4）结合所学知识，请你谈谈对统一的看法。
阅读下列材料
材料一 中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）
材料二 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
请回答：
（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。（5分）
（2）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？举两例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。（4分）
（3）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。（1分）
古代专制主义中央集权制度对我国社会影响深远。阅读下列材料：
材料一 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
——张岂之《中国文明史十五讲》
材料二
——北师大版初中历史教材（七上）
材料三 中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
——《凤凰网》
请回答：
（1）材料一中的“制度”是谁首创？（1分）为加强对地方的统治，秦朝推行了什么制度？（1分）
（2）依据材料二和所学知识，指出汉朝西域主要是指我国今天的什么地区？（1分）请写出西汉政府在西域设置的机构名称。（1分）该机构的设置说明了什么？（1分）
（3）依据材料三，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。（2分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一 《左传》中记载：“昔武王克……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀子·儒效》说：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
材料二 “秦王扫六合（扫六合：指统一中国），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
（1）根据材料一回答，西周实行怎样的政治制度？哪些人有可能被分封为诸侯？这一制度起到了怎样的作用？
（2）根据材料二所说的“诸侯尽西来”发生在哪一年？根据秦朝在地方上推行的制度来判断，“秦王”有没有再分封诸侯？
（3）西周实行的制度和秦朝实行的制度虽然不同但在当时都起到了巩固统一的作用，从中你得到了怎样的认识？
某电视剧摄制组布置了一个三国初期曹植的书房场景，其道具有四样，根据你学过的历史知识判断，其中不应该出现的是（）
A. 书桌上有笔、纸张 B. 书桌上有一摞书籍
C. 墙上挂有临摹的《洛神赋图》 D. 书桌上放有一盘葡萄
